關于小學高段數學活動教學的思考

黃欲平● 邱茂青●

江西省贛縣白石中心小學(341100)

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關于小學高段數學活動教學的思考

黃欲平● 邱茂青●

江西省贛縣白石中心小學(341100)

本文主要對小學高段數學教學活動教學進行思考，分析教學活動中出現的狀況，并針對這些情況進行分析整理，從而分析出對策，促進小學高段數學教學活動教學的順利進行.

小學高段；數學教學；思考

處在高段小學的學生在學習情況方面較低段學生的學習狀況要好很多，他們在低段時期學到了一些基礎知識，在高年級的學習過程中已經養成了初步學習的習慣，他們能夠有效的參與到教學的過程中去，但是目前我國的小學教育中，小學高段數學教學活動中還是普遍存在一些問題，需要我們去思考并尋求方法進行解決.

一、目前我國小學高段數學教學過程中遇到的問題

(一)學生的參與度不夠

第一，主要表現在課堂的教學過程中，傳統的師生關系是以老師為主的教學方式，老師在課堂上講話，學生們被動的接受知識，老師在課堂中扮演主導地位，它具有一定的權威，很多學生懼怕老師的權威，在課堂中不敢提問，久而久之就失去了提問的熱情，課堂變成了老師一個人的舞臺.

第二，由于老師的個人特質，許多教學內容的設置和老師有著很大的關系，而且學生受到老師性格因素的影響巨大，例如：嚴厲、不茍言笑的老師在課堂教學中，班級中很少有人回答問題，而且課堂氛圍沉悶，而較之溫和、寬容的老師在課堂教學中，班級中很多學生積極回答問題，課堂氣氛活躍.

第三，數學課程作為相對比較難的學科，很多學生的參與程度不夠，大部分學生對相對難的學科望而卻步，由于課程安排、學生心理因素的影響使得學生對于數學的學習參與程度明顯不高.

(二)老師方面

第一，教學方法單一.學生的學習很大程度上取決于老師的教學水平，主要體現在老師在課堂教學中所采用的教學方法普遍都很單一，很難適應當前的教育形式，而傳統的教育方法也漸漸出現弊端，影響學生對于知識的理解和接受程度.第二，小學老師教學水平有待進一步的提高.我國大部分農村學校的老師配備不是很完善，基礎學科方面，往往出現很多老師兼職代理的現象，即：語文老師也同樣是數學老師，一個老師帶好幾門科目.因此，在教學水平方面勢必會顯劣勢.第三，數學學科就其特點而言，是一個鍛煉思維，培養學生解決具體問題能力的過程，而老師只是一味的關注學生學習成績的提高，忽視了數學教學的特點和教學方法，而單純的以成績的高低來判斷學生掌握學習的能力勢必會影響學生學習的積極性.

二、如何應對當前我國小學高段數學活動教學中遇到的問題

(一)改變傳統的師生關系

隨著教育改革的發展和不斷的推進，我國小學，尤其是農村的小學中出現的傳統的師生觀念也隨之改變.學生成為學習的主體，而老師則作為輔助學生進行教學，起到一個良好的引導作用，主要體現在：第一，學生的地位提高，教學觀念的革新，讓學生們意識到自己才是教學的主體，必須從自己的角度出發，努力學習，勇敢創新，發揮自己的潛力.第二，老師不再是高高在上，而變成了學生的朋友，師生關系能夠融洽，增進了學生和老師的互動，為教學的順利進行奠定了良好的心理基礎.第三，課堂氛圍發生了巨大的改變，由以往老師講課，學生聽講，逐漸變成了學生積極提出問題，老師在解答的過程中積極發掘新的學習方法，幫助學生提高學習效率，重視學生的全面發展.

(二)老師做好教學準備

教學的準備關系到整個教學能夠順利進行，既符合學生的心理發展特點，又要緊扣教材內容的教學準備成為教學之前的重要組成部分，它關系到課堂的有效進行，教學目標的順利完成.因此老師在教學過程中要做好課前的教學準備.首先對課堂的目標和內容進行總體規劃，并對每一個教學任務所要達成的效果做一個預期的評估，在教材內容的基礎上進行知識的拓展，啟發和引導學生收集大量的信息，數學課程有很多的運算題，很多題目都有著十分密切的關聯，老師將重點放在對這些關系的逐步深入的挖掘中，讓學生們在教學過程中發揮想象力，加強對基礎知識的鞏固和復習，熟練運用課堂的教學內容，進行舉一反三.

(三)教學方法的靈活運用

好的教學離不開靈活的教學方法，數學課是一門邏輯思維能力比較強的學科，對學生知識的考察能力相對其他科目要難一點，這就要求老師要運用靈活的教學方法，自主探究的方法是普遍運用在數學教學的過程中，它不僅能夠充分調動學生學習的積極性，而且能夠啟發學生對數學知識的運用，培養學生獨立自主的學習的能力.情景式教學方法是通過創設教學情景，讓學生們身臨其境的感受到數學的學習，例如：老師在課堂中拿出實物，吸引學生的注意力，并將整個教學切換到我們的生活當中去，讓學生產生強烈的情感共鳴，進而促進學生對知識的掌握能力.還可以利用現代教育技術，通過制作PPT、視頻、音頻等形式完成教學任務.

小學高段的學生即將面臨升學的壓力，因此在平時的教學中加強對他們基礎知識和能力的培養有助于他們今后的學習，而數學課程本身就是一個相對難的學科，對于數學知識的把握能夠有效促進學生盡快的適應以后的教學，本文對小學高段數學活動教學進行了一些思考，并提出了一些措施，目的是為了進一步提高我國小學生的教學水平.

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