利用數學游戲提升高中數學教學的有效策略

王永久●

江蘇省沭陽高級中學 (223600)

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利用數學游戲提升高中數學教學的有效策略

王永久●

江蘇省沭陽高級中學 (223600)

本文就目前高中數學課堂上存在的學生普遍學習興趣不高的現狀，提出了激發學生學習主動性和創造性的一種教學方式——數學游戲，并介紹了數學游戲的多種運用形式，從而構造出一個熱情高效的數學課堂.

數學游戲；高效教學；興趣

數學游戲是一種具有教育性和趣味性的教學方式，將其應用到高中數學課堂教學中能夠極大地促進教學質量和效率提升，同時也能夠改變學生對高中數學學習缺乏興趣和學習成效不高的問題.高中數學教師要充分意識到數學游戲應用于實際教學的重要性，通過數學游戲的融入引導學生樹立正確的書寫態度，并激發學生的主動性和創造力，促使學生數學思維的完善和發展.

一、利用數學游戲優化引言和緒論教學

高中階段每一學期的開始都需要對接下來的數學教學內容進行明確的規劃和安排，從而確保教學活動的有序開展，同時也能確保在循序漸進當中培養學生的數學思維.為了對每一章節的數學教學內容進行明確安排，教師需要借助引言和緒論課讓學生對整個學期的數學課程內容有大致的了解，進而在接下來的教學活動組織當中能夠保證師生之間的密切配合.如何讓學生快速進入學習狀態是每一位教師需要認真思考和解決的問題.數學游戲的融入則有效解決了教師的這一問題，并用輕松愉快的游戲方式吸引學生的注意力和興趣，并讓學生快速進入到學習狀態，確保數學課堂效率和質量.例如，教師在講解代數求值時，能夠利用對話方式進行數學游戲活動的設計.通過學生帶入角色對學生進行反復的訓練，并引導學生積極思考，從而調動學生的思維，使學生能夠快速進入到學習本科的狀態.例如未知數x和數字3進行對話，而未知數x的數值是不確定的，通過幾次游戲對話的練習能夠讓學生對接下來的知識學習保持飽滿的狀態，并主動地進行思考，培養了學生的數學意識，并讓學生在游戲活動中將好奇心變成求知欲望積極的選擇數值進行代入，也使得整個數學課堂變得妙趣橫生和生動形象.

二、利用數學游戲提高概念教學成效

高中數學當中含有大量的數學概念，這些概念具有抽象性特征，因而加劇了學生理解和學習上的難度，同時也考驗了學生數學知識框架的構建，是數學教學中不可或缺的內容.高中數學概念教學的目標在于使學生清晰且深入地對相關數學概念進行了分析了解，當學生對數學概念進行熟練掌握之后引導學生采用舉一反三的方法將數學概念所學知識運用到解決數學問題當中，增強對概念知識的靈活，提高學生思維的靈活性.目前高中數學中的概念教學存在效果不加的問題，其中一個最為主要的原因在于概念具有抽象性和難以理解的特點.將數學游戲應用到概念教學中則能夠有效解決這一問題，能夠將原本枯燥抽象的概念變成生動形象的游戲活動，讓學生在豐富有趣的游戲活動中能夠對數學概念有更深一步的認識，同時也能鼓勵學生將概念應用到實際解題當中，提高學生的數學能力.例如，在學習立體幾何知識時，其中的平行定理和公理概念十分抽象加劇了學生理解上的難度，對此教師可以借助設計情境的方式開展數學游戲活動，利用小組比賽的形式列舉實際生活當中相關事例，在學生積極的參與過程中幫助學生突破理解難點，激發了學生學習熱情.

三、利用數學游戲分析高考題目教學

通過對近些年來的高考題目進行分析能夠發現一個規律是不少高考題型采用數學游戲的方式進行題目設計，重點考查學生的活學活用能力和思維的靈活性，同時也為學生的解題提出了考驗.對此，高中數學教師在數學游戲活動當中可以引入高考題或者是以高考題作為根據尋找設計更多數學游戲活動的靈感，利用游戲活動幫助學生解決數學難題，使學生產生良好的游戲學習體驗和情感感受.例如，在概念知識的考查過程當中不少高考題型用游戲方式讓學生解決某一現象出現的概率問題.因此，當教師在講解概念問題時同樣可以一次作為靈感設計擲骰子的數學游戲活動，并鼓勵學生進行分組比賽，在擲骰子的過程中記錄下來不同數字出現的概率情況，并在教師提問環節能夠給予詳細的解釋說明.學生在參與游戲活動的過程中不僅個個興趣盎然，還對概率知識有了更深的理解，同時也對接下來深層次的概念相關知識學習產生了好奇和濃厚興趣.

高中數學課堂在開展游戲活動的過程中，教師必須擺正認識和思想，認識到數學游戲活動并不是讓學生進行放肆的玩耍，教師需要在游戲活動中給予學生耐心科學的指導，使學生能夠在參與游戲當中對知識和原理有了深層次的理解，從而提高學生的學習成效.與此同時，教師還要鼓勵學生在游戲活動當中認真觀察和敢于嘗試，您對數學學習的方法和技巧進行總結，鍛煉學生的數學能力，培養學生的數學思維.另外，教師同樣應該在游戲活動中承擔裁判員角色，采用公平公正的態度對學生的游戲活動結果進行評比，利用有效的激勵政策激發學生的積極性和主動性，并用客觀的指導幫助學生彌補不足，在培養學生競爭意識的同時也能夠幫助學生內化知識，進而構建一個高效熱情的數學課堂.

數學游戲在高中數學教學中的應用能夠促進學生主動參與學習活動，同時也可以用游戲的方式吸引學生的注意力，使學生產生學習動機.在數學游戲應用于教學課堂的過程中，教師要加強對學生的游戲指導，確保教學方向的正確性，引導學生利用游戲的方式深化對知識的理解和掌握.教師必須提高對數學有信用的重視程度，在引言和緒論教學以及概念教學中加強數學游戲應用同時可以將高考題目數學游戲，增強數學知識的滲透性.

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1008-0333(2016)24-0030-01