《圖像的復(fù)制、翻轉(zhuǎn)》教案設(shè)計(jì)

江西峽江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鄧君蘭

《圖像的復(fù)制、翻轉(zhuǎn)》教案設(shè)計(jì)

江西峽江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鄧君蘭

【教學(xué)內(nèi)容分析】《圖像的復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、變形》是信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第6章的內(nèi)容，主要內(nèi)容是使用Windows中自帶的畫(huà)圖程序來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)圖像的復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、變形。《圖像的復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、變形》的主要內(nèi)容有：一、對(duì)象的選取與復(fù)制，二、圖形的翻轉(zhuǎn)，三、圖像的拉伸和扭曲這三大部分內(nèi)容。本課是在第5章《有趣的幾何圖形》的基礎(chǔ)上對(duì)圖像進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理，同時(shí)又為第6章的在圖形中添加文字、把多個(gè)不同形狀的圖形進(jìn)行組合的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，起著承前啟后的作用。根據(jù)我校的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生現(xiàn)有的信息技能水平，我把這個(gè)內(nèi)容分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)完成“圖像的復(fù)制、翻轉(zhuǎn)”。

【學(xué)情分析】三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)Windows中“畫(huà)圖”軟件里的一些基本繪圖工具，并能畫(huà)出一些簡(jiǎn)單的圖案來(lái)，對(duì)鼠標(biāo)的操作比較平穩(wěn)了。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握“編輯”菜單中“復(fù)制”命令。（2）掌握“圖像”菜單中“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令的使用方法與技巧，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

能力目標(biāo)：（1）通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、分析，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

情感目標(biāo)：（1）鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)幫助同學(xué)的精神。（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

圖像的復(fù)制、“圖像”菜單中“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.對(duì)象的選定

2.靈活使用“圖像”菜單中“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令

【教學(xué)準(zhǔn)備】

三個(gè)游戲素材、上課課件。

【教學(xué)思路】激趣導(dǎo)入；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；游戲鞏固；小結(jié)評(píng)價(jià)；知識(shí)拓展。

【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】創(chuàng)造性地使用教材，注意學(xué)科之間的整合，采用學(xué)生易接受的教學(xué)手段，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理安排每一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，注意突破重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。

【教學(xué)方法】演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主合作探究等

【教學(xué)環(huán)境】多媒體電腦室

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入（約3分鐘）

1.今天鄧?yán)蠋焷?lái)給大家上一節(jié)信息課，你們歡迎嗎？既然大家對(duì)我這么熱情，我就先給大家獻(xiàn)上一個(gè)小小的魔術(shù)表演吧！（課件出示：孫悟空?qǐng)D片一個(gè)變多個(gè)、變翻筋斗）

[良好的開(kāi)端是成功的一半，取學(xué)生熟知的美好事物，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲。為一節(jié)課奠定情感上的基礎(chǔ)——想學(xué)。]

2.師：老師的這個(gè)魔術(shù)神奇嗎？想不想學(xué)？老師的這個(gè)魔術(shù)利用的就是：圖像的復(fù)制和翻轉(zhuǎn)（板書(shū)課題）。要學(xué)會(huì)它首先得請(qǐng)畫(huà)圖軟件來(lái)幫忙。請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)畫(huà)圖軟件。指名一個(gè)學(xué)生上臺(tái)給老師打開(kāi)。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)（約16分鐘）

邊畫(huà)邊學(xué)[邊畫(huà)邊學(xué)比單單利用一張圖片來(lái)復(fù)制、翻轉(zhuǎn)更能提高學(xué)生的注意力和動(dòng)手操作等能力。選擇畫(huà)小雞，一是簡(jiǎn)單易學(xué)，二是此小動(dòng)物很可愛(ài)，學(xué)生喜歡接受。]

任務(wù)一：圖像的復(fù)制：

教師示范一只小雞，學(xué)生學(xué)畫(huà)。學(xué)生畫(huà)好了，請(qǐng)舉手。表?yè)P(yáng)：畫(huà)得真棒！

師：一只小雞多么孤獨(dú)啊，有沒(méi)有辦法使一只小雞變成很多小雞呢？

（1）教師演示第一種方法：選定——編輯——復(fù)制——粘貼（學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，隨老師的操作同時(shí)說(shuō)說(shuō)老師選擇的命令，教師強(qiáng)調(diào)選定事項(xiàng)。）

（2）學(xué)生嘗試操作，教師巡視；

（3）鼓勵(lì)前后左右的同學(xué)互相檢查幫助；學(xué)生操作不成功，不要直接說(shuō)出為什么，鼓勵(lì)他自己或身邊的同學(xué)去幫助他找原因。

（4）教第二種方法，邊講學(xué)生邊操作：CTRL+鼠標(biāo)(板書(shū))

選定好圖像,左手按住CTRL不放,右手按下鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)鼠標(biāo)。

師:這種方法是不是更妙？在學(xué)習(xí)中我們就要多多去發(fā)現(xiàn)更快更好的操作方法。

（5）小結(jié)：明白了老師剛才是怎樣使一只孫悟空變成很多個(gè)孫悟空的嗎？像剛才我們的這種操作，把一個(gè)圖像變成相同的多個(gè)圖像，就叫作圖像的復(fù)制。

任務(wù)二：圖像的翻轉(zhuǎn)

能不能使我們畫(huà)出的小雞也像孫悟空翻起跟斗來(lái)了？

（1）找到“圖像”中的命令“圖像的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”

選定好一只小雞，在命令輸入對(duì)話(huà)框中，選擇“水平翻轉(zhuǎn)”，看看小雞圖像有什么變化？學(xué)生觀(guān)察后理解，經(jīng)過(guò)翻轉(zhuǎn)圖像改變了方向，水平翻轉(zhuǎn)原來(lái)是左右翻轉(zhuǎn)。

（2）學(xué)生在電腦上操作，并依次選定好其他的小雞，依次選擇翻轉(zhuǎn)輸入對(duì)話(huà)框中的其他翻轉(zhuǎn)方式，看看圖像有什么變化？通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)加以理解這些翻轉(zhuǎn)概念。

（3）教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)操作快的同學(xué)充當(dāng)小老師主動(dòng)去幫助身邊的同學(xué)。[讓學(xué)生充當(dāng)小老師輔導(dǎo)學(xué)生，解決教師輔導(dǎo)不過(guò)來(lái)，讓更多的學(xué)生得到提高和幫助。]

（4）指名學(xué)生上臺(tái)操作，其他同學(xué)仔細(xì)觀(guān)看。讓學(xué)生再次得到提高。

［每一個(gè)任務(wù)的拋出都有一個(gè)情境，如：給小雞找同伴（復(fù)制），讓小雞翻筋斗（翻轉(zhuǎn)）這就是依據(jù)新課程理念，讓學(xué)生在情境中喚起情感，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。］

三、游戲鞏固（18分鐘左右）

游戲一

（1）出示益智游戲一：美味共享

課件：圖上的一只小雞怎么把自己口中的蟲(chóng)子和另一只小雞一起分享呢？先討論一下。

（2）學(xué)生打開(kāi)素材，思考操作、教師巡視；

（3）指名學(xué)生上臺(tái)露一手，其他同學(xué)停下觀(guān)看。

（4）說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲利用了課堂上學(xué)的哪些知識(shí)？

（鞏固知識(shí)點(diǎn)：復(fù)制）

游戲二

（1）出示益智游戲二：拼圖（課件：四個(gè)等腰直角三角形，能拼成數(shù)學(xué)中認(rèn)識(shí)的哪些圖形）

（2）學(xué)生讀題，前后討論。

（3）學(xué)生嘗試操作，教師巡視。

（4）匯報(bào)，拼成了什么圖形？

（5）指名學(xué)生上臺(tái)展示，說(shuō)說(shuō)利用了課中學(xué)的哪些知識(shí)。

（6）課件出示能拼成的多種圖形，學(xué)生課后可繼續(xù)思考。

（鞏固知識(shí)點(diǎn)：翻轉(zhuǎn)）

游戲三：海底的魚(yú)

（1）出示課件：給你一條魚(yú)，你能變成很多魚(yú)嗎？你還能使你變出的魚(yú)朝不同的方向游嗎？

（2）學(xué)生可單獨(dú)完成，也可請(qǐng)身邊的同學(xué)一起完成。教師巡視指導(dǎo)檢查。

（3）展示學(xué)生完成的游戲作品，評(píng)價(jià)、保存。

［抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓課文的重、難點(diǎn)再次得到鞏固和強(qiáng)化。］

四、總結(jié)（3分鐘左右）

1.今天我們學(xué)了什么？覺(jué)得開(kāi)心嗎？記住把開(kāi)心帶回家與父母一起分享。

2.再帶一個(gè)問(wèn)題回去思考？（課件出示：一胖一瘦兩個(gè)婦女圖像，這是老師在網(wǎng)上找到的一組快速減肥藥圖片，這藥效真有這么靈嗎？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)揭開(kāi)它的秘密。）［分享學(xué)習(xí)快樂(lè)，知識(shí)遷移，為下一節(jié)課“圖像的變形”打下伏筆，也是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的探究熱情，從而讓學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際生活，樹(shù)立起問(wèn)題意識(shí)。］

3.整理好桌面，正確關(guān)機(jī)，下課。

附板書(shū)：

圖像的復(fù)制、翻轉(zhuǎn)

選定編輯——復(fù)制——粘貼選定

CTRL＋鼠標(biāo)翻轉(zhuǎn)／旋轉(zhuǎn)

水平翻轉(zhuǎn)

垂直翻轉(zhuǎn)

按一定角度旋轉(zhuǎn)