淺談中小學校長的責任

曲培棟

在國家高度注重人才培養的今天，學生該如何發展成為國家、社會及家庭關注的重點。學生的發展與學生個人、老師、父母等有直接的關系，但我們要清楚認識到，校長在其中重要的間接關系。因此，作為一名校長，應認真承擔起自己的責任。

校長是一校之魂。在當前中國教育界，有這樣一個已經廣受采納的觀點：校長的責任意識，會直接關系著一所學校的興旺與衰敗。什么叫責任？簡而言之，有兩個方面的含義：其一，應該履行的義務，也就是個人分內應當去做的事；其二，應當承擔的過失。在對待責任態度上，分為三種情況：第一種情況，工作中坦坦蕩蕩、勤勤懇懇，認真履行自己的責任，這是好的；第二種情況，工作中失誤是難免的，只要善于反思，總結教訓，知恥而后勇，敢于自己去承擔責任，這是較好的；第三種情況，對工作的失誤，麻木不仁，甚至推諉，千方百計去尋找借口怨領導、怨同志、怨客觀因素等等，這是不好的。作為一名校長，要認真履行自己的職責，要勇于承擔責任，這體現著一名校長的素質高低。

校長的責任，簡而言之，是質量與穩定。校長要清醒地認識到自己的職責是什么，并果敢地去擔當起這一責任，努力做到無論是對自己，還是對社會都要于心無愧。

質量也就是教育教學質量。教育與教學，既有聯系又有區別。教育是一個較為寬泛的概念，教育質量的提高主要靠的是全面貫徹落實國家的教育方針，真正的實施素質教育。這必然要求校長應圍繞著學生的終身成長做文章。學校的一切文化建設（包括制度文化、組織文化、環境文化、課堂文化、學生文化及教師文化等等），都要著眼于學生的終生發展。這就要求校長辦出自己學校的特色，走特色強校之路，提升辦學品味，提高辦學效益，辦好人民滿意的教育。

教學質量，一般是指學生的文化知識能力水平的測試成績。在大多數人看來，應試教育既然可以存在到今天，那必然有它存在的市場。學生的考試成績，仍然是社會和家長非常關注的一個熱點問題，是社會和家長評價一所學校的主要標桿，任何校長都不能回避這一焦點問題，只能勇敢地去面對它。如何提高教學質量，一是要充分地調動每位教職工的教學積極性，建立科學的、行之有效地激勵機制和制約機制。在實際工作中，既要注重人文關懷，又要明確地獎勤罰懶；二是要感情管理、榜樣管理、制度管理三者并用，發揮情感、榜樣和制度三者的合力；三是要認真創建和開展高效率的課堂活動。“質量是一所學校的生命線”，校長要清楚認識到提升質量是義不容辭的責任。

穩定的含義是平穩、安定，是一種環境狀態。一所學校要健康發展需要和諧相處、積極向上、愛崗敬業、爭創一流的狀態。在國家提出以人為本、和諧構建和諧社會的今天，學校的穩定工作非常之重要，作為校長必須要做好這項工作。構建和諧的校園環境是每位校長的責任。和諧校園的建構是一所學校穩定的前提，更是一所學校持久、健康向前發展的重要保證。要做好學校的穩定各項工作，首先，無論對教職工的管理、還是對學生的管理都要體現人性化，這是社會發展的要求；其次，校長要發揮能動性，做好表率，起到榜樣示范的作用。榜樣的力量是無窮的。現如今，單一說教育早已蒼白無力，一味地批評更只能是無濟于事，校長應做到的是言傳身教；第三，要處理好班子成員之間、領導與同志之間、同志與同志之間的關系，要處理好學校與學生、學校與家長、學校內部與外部社會的關系。教職工要有學生平等和學生主體性的意識，要堅決反對師道尊嚴、體罰或變相體罰學生；第四，要加強學校安全知識的培訓教育，認真制定安全預案，嚴防安全事故發生；第五，堅持依法治校、依法執教，堅決杜絕亂收費用和亂發資料等違規違紀現象的發生。

換句話講，校長的職責就是提高質量，保持穩定。質量和穩定二者相輔相承。質量是穩定的基礎，穩定是質量的保證。校長在這兩個方面要多動腦筋，多下功夫，多想辦法， 切實做好工作，爭做優秀校長，爭創一流業績。

責任，從本質上講，是一種與生俱來的使命。責任感是一個人走向社會的關鍵品質，是一個人在社會上立足的重要資本。身為中小學校長，就應該不惜一切代價和甘冒一切風險地遵從職責的召喚，這是校長最高尚的文明生活的本質體現，更是學校健康發展的根本保證。

（作者單位：河南師范大學政治與公共管理學院）