淺論崗位培訓對提升編輯記者素養的作用
——以威海市廣播電視臺崗位成才為例

□周立新楊春光

淺論崗位培訓對提升編輯記者素養的作用
——以威海市廣播電視臺崗位成才為例

□周立新楊春光

一般來說，廣播電視編輯記者素質越高，廣播電視節目的影響力就越大，引領社會主流輿論的能力就越強，對編輯記者實施崗位成才培訓的必要性也就越強。本文首先分析了現階段廣播電視傳播過程中存在的問題，在此基礎上，通過具體事例提出通過崗位成才培訓提高廣播電視編輯人員素質和能力的途徑。

崗位培訓；編輯記者；素養

廣播電視的傳播過程是指廣播電視編輯記者利用專業的知識，以客觀的視角，通過聲音和畫面這兩種表現形式真實報道現實社會的各種信息。傳播效果的好壞，與編輯記者的素質和能力有著直接的關系。廣播電視編輯記者是廣播電視工作的核心和關鍵，提升編輯記者的個人素質對提升廣播電視的節目質量起著關鍵性的作用，可進一步提升廣播電視臺的活力，擴大發展前景。本文以威海市廣播電視臺崗位成才為例分析崗位培訓對提升編輯記者素養所發揮的作用。

一、編輯記者在學習教育上存在的不足

當前，新聞宣傳特別是在時政新聞上表現出的概念化、形式化、固定化暴露出編輯記者在學習教育上存在的不足。

目前，國內許多地市廣播電視臺存在許多共性的問題，特別是對編輯記者的教育培訓做得不夠，尤其是當前在新媒體的沖擊下，廣播電視編輯記者素質薄弱問題更為突出，主要表現在四方面：一是有些廣播電視編輯記者，過于重視新聞的主題報道，將各種新聞都與政治聯系到一起，導致新聞的政治色彩過于濃重，掩蓋了新聞的真實性；二是有些廣播電視編輯記者的綜合素質較低，不能夠及時掌握新鮮事物，不了解新知識，無法獲得受眾需要的信息，不能滿足受眾的需要；三是一些廣播電視編輯記者只會抄材料（領導講話），套話連篇，內容空洞，形式單調。在新聞宣傳“圍繞中心、服務大局”上沒有起到春風化雨、潤物無聲的良好效果；四是廣播電視編輯記者在應對新聞宣傳上存在“內容為主，形式為輔”的片面認識，還存在過分輕視報道形式和表現手法的現象，報道語言枯燥乏味，報道體裁單一化，稿件長度硬性化，從而引來眾多批評。

二、崗位培訓是提高廣播電視編輯記者素質的重要途徑

廣播電視編輯記者素質和能力整體水平不高的問題，在地市和縣區兩級新聞隊伍中表現得較為突出，有的是未經過專門培訓就進入編采隊伍，趕鴨子上架，邊干邊摸索；有的編輯記者雖然積累了實踐經驗，但缺乏系統的理論指導和專業知識，現有的新聞理論功底無法滿足現實需求；有的廣播電視編輯記者缺乏強烈的事業心和責任感，工作積極性和熱情不足。此外還有一個重要方面就是因廣播電視培養人才周期較長，不少媒體信奉“通過招聘使用人才”的理念而不下力氣培養人才，因而造成從事深度報道、專題評論、影視短劇創作的一線人才較少，長此以往，失去人才培養的自我造血功能。這一系列因素的存在使得廣播電視節目創新底蘊明顯不足，在市場競爭中慢慢被邊緣化。

廣電競爭能力的減弱，實際上是人才作用的弱化。如何發揮好人的作用，激發人的活力，是廣電可持續發展的關鍵。在人才的崗位培養上，威海市廣播電視臺不斷探索，在人才培養方面有自己獨到的做法，主要把握三個“明確”。

1.明確人才培養思路

威海市廣播電視臺把提升編輯記者素質的突破口放在了“加強新聞從業人員教育培訓，推進崗位成才”這條主線上。基本思想是：通過形式多樣、務求實效的教育培訓手段，因人、因時制宜，合理安排，科學統籌，積極推進崗位成才規劃，努力做到學以致用、用以促學、學用相長，實現編采人員綜合素質和能力水平的全面提升。

對處于不同年齡段的員工，提供針對性的培訓：對于剛進入廣電行業的實習人員，引導激發他們熱愛廣電事業的熱情，使其在干事創業的激情中設定自己的業務發展目標和人生方向，通過邊干邊學習提高他們的思想素質和業務技能；對于進臺時間較長、熟悉編采崗位并發揮骨干作用的青年員工，通過不斷更新知識和開拓眼界，拓展他們新的技能領域，進一步提高綜合素質；對于中年及以上員工，強化責任意識，讓他們擔負起編采管理、業務策劃、隊伍培養方面的任務和工作。

2.明確人才培養的措施

“崗位成才”的重點在于編采人員的“德藝雙馨”，主要堅持一手抓員工的思想教育，一手抓新聞從業人員的業務培訓。

首先，邀請上級宣傳主管部門負責人為全體干部職工進行專題教育，臺班子成員集體參加各媒體的內部剖析交流座談會，變“臺上講”為“當面聽”，現場點評，查問題，找差距，定措施。先后出臺了《威海市廣播電視臺宣傳業務人員培訓方案》《臺編委會關于全臺業務培訓及考核的安排意見》等規章，把“提升新聞宣傳引導力、影響力和事業、產業可持續發展能力”作為教育培訓的主旨。根據實際，靈活采用了送出去學、請進來教、例會點評、以比促訓等形式，培訓結束后當場組織不同范圍的人員參加考試，檢驗學習的效果，同時也為年底評先選優、選人晉級提供依據。

其次，注重三個關鍵環節：一是立制度。全臺各媒體采用集中學習與自學相結合的辦法，制訂了學習計劃、學習配檔，建立了考勤制度、補課制度；二是抓交流。各媒體分頭組織學習交流活動，編采部門在交流時注重結合工作實際，學優秀作品所長，診問題稿件所短，將學習交流會開成了業務研討會，切實將學習的成效體現到工作水平的提高上；三是嚴監督。對學習培訓活動進行不定期檢查和抽查，及時發現存在的問題，保證和促進了學習效果。

3.明確人才培養的激勵機制

通過培訓對人員崗位進一步梳理，優化崗位設置，完善崗位目標責任，以崗定責、以崗定酬。員工的能力水平達到哪一級崗位的要求，就拿哪一級的報酬。通過培訓推進崗位績效評價考核，強化以崗位職責和所承擔的工作任務為基本依據的評價激勵機制，打破職稱界限，以工作實績論職務高低，以工作量化定收入多少。

三、崗位培訓是實現廣電媒體自我發展、自我糾偏的重要動力

廣電媒體能否具有繼續發展的潛力來自于它自身的學習能力，特別是新聞編采人員的學習能力，從這個意義上講，崗位培訓是促進媒體發展的培訓，是壯大媒體發展的培訓，是媒體在服務于黨委政府、服務于群眾和社會、適應市場經濟發展過程中的自我調節、自我糾偏、自我強化的一種能力。媒體對編采人員的崗位培訓越重視、介入程度越深，員工內在的活力和創造力就煥發得越充分，媒體傳播注入的精神力量就會越充盈，媒體就會獲得持續、健康、快速發展。

1.崗位培訓帶來新聞理念的更新

威海廣播電視臺從2014年至今，已邀請中央臺、省臺以及高校的專家教授集中授課20多次，由各頻道、各部門組織的集中培訓達百場。培訓最明顯的效果就是去除了原有的新聞固化模式，動員各媒體大打“質量仗”“創新仗”，編采人員牢固樹立“形式和手法也是新聞報道的重要內容”的理念，全面探索創新新聞宣傳的報道形式和表現手法，切實提高記者講故事的技巧和本領，真正實現電視新聞用鏡頭說話、廣播節目用聲音傳情的良好傳播效果。

過去，廣電媒體普遍存在“記者采什么，編輯發什么的”的被動陳舊套路，通過崗位培訓引進的“大編輯”理念，密切了后方編輯與前方記者的關系。編輯在記者采訪前提前介入指導，在采訪中跟蹤建議，在采訪后參與撰稿、剪輯，充分體現以編輯思想為主導的“大編輯”理念，實現編采工作的統籌兼顧。

2.崗位培訓促發網絡技術的應用和創新，加大了新技術、新媒體在新聞工作中的實際應用

為豐富培訓內容和手段，威海廣播電視臺以辦公內網為基礎，建立了內網培訓系統，完善員工網絡教育培訓體系和網絡在線測評手段，搭建起員工自我學習的平臺。網絡學習手段的持續應用，讓每位編采人員成為使用新媒體、新技術的行家里手，利用微博、微信等網絡客戶端，和外界進行溝通交流，回應社會關切問題，開展數據調查，引進并熟練運用臺網互動的新模式，進一步增強了傳播感染力。

3.崗位培訓加強了與高校合作，將人才培養工作適度前移

根據對人才的實際需求，主動與當地高校傳媒類院系開展廣泛合作，通過建立大學生實習基地等方式，向高校反饋廣電人才需求信息，接受專業院校推薦優秀學生實習，在實踐中發現人才，選拔人才，建立起廣電人才儲備機制。

四、結語

媒體要發展，人才是根本，那么培養符合新時代要求的人才則是關鍵。新媒體和傳統媒體的進一步融合推動了新媒體技術在廣播電視行業的應用，這給編輯記者提出了更高的要求。廣播電視編輯記者只有樹立互聯網思維，不斷學習新媒體知識并很好地將之應用到工作實踐當中，同時廣播電視臺要定期對編輯記者進行崗位培訓，以促進編輯記者綜合素質和專業能力的不斷提高，從而為廣播電視的發展培養符合新時代要求的優秀人才，以推進節目創新，提高節目活力。

（作者單位：威海市廣播電視臺）