初中英語閱讀教學策略

林朝霞

摘 要：在英語教學中，閱讀是比較難教的部分，其也是學生學習的重點內容，其目的是提高學生的英語綜合運用能力。因此，初中英語教師在教學中應該注重培養學生的閱讀理解技能。

關鍵詞：初中英語；閱讀教學；策略

熟練使用英語，是學生學習英語的主要目標。因此，教師的教學與學生的自學都極為重要。閱讀考查的不僅是學生的詞匯量，還考查了他們對于長句子的分析能力。提高學生的閱讀水平是教師教學的重要目標之一，因此，教師應結合教學實際，設計出合理的教學方案。

一、尋找主題句，理解重點，把握全文

常見的閱讀文章都有主題句以說明文章的主旨大意，而文章中的其他語句則是為了說明這個主題。有的主題句在文章的開頭，有的主題句在文章的結尾，還有的主題句在文章的中間，閱讀時若能把握住這些句子，無疑會大大提高閱讀的速度和理解效果。

以七年級下冊“Unit 6 Our local area”這一章節為例，在看見這篇小閱讀之初，教師可引導學生觀察文章的題目“My home is in an apartment building”，從文章的標題就可以看出其主要內容講的是家的位置及其周圍環境，這樣一來，學生就對文章內容有基本的了解，這樣他們再閱讀起來，就不會有那么多的畏難情緒，這對他們理解文章重點內容、把握全文的謀篇布局有極大的幫助。

因此，教師在教學中應向學生強調在展開閱讀之前，應先看文章的題目、開頭或者結尾，這樣的話，學生對文章的內容可能就會有一個基本的了解，這對他們閱讀全文大有裨益。

二、培養正確的閱讀習慣

閱讀習慣的好壞會影響閱讀的質量與速度，因此，教師在平常的教學中，應幫助學生養成良好的閱讀習慣。

首先，教師應教會學生快讀，即拿到文章之后，迅速瀏覽一遍文章的大概內容以及文章屬于哪種題材，在這個過程中，辨明文章的主旨與布局，為之后的閱讀打下基礎。如，閱讀題目中若是出現類似“What is the main idea of the passage？”這樣的題目，就更應該用這種閱讀方式，迅速辨明文章主題并得出答案。

其次，教師應教會學生猜測詞義。初中生的詞匯量相對來說較小，在閱讀過程中遇見生詞在所難免，但學生不應過分依賴工具書，而應學會聯系上下文猜測生詞的意思，日積月累下來，學生的詞匯量以及猜詞能力會得到很大的擴充與提升，這會為閱讀文章掃清不少障礙。如，某篇文章中，可能會用不同的單詞來表達同一個事物，那么學生就應該從中找出聯系，并迅速猜出陌生詞匯的意思。

最后，教師還應教會學生默讀。針對有些學生閱讀的時候喜歡發出聲音或者用筆指著逐字逐句讀的現象，教師應教會他們默讀，這樣的話，不但能提升他們的閱讀速度，還能提高他們的閱讀質量。

好的習慣會給人帶來極大的幫助，良好的閱讀習慣也是如此。學生在學習中養成良好的閱讀習慣，對他們的考試以及平時的閱讀都有極大的幫助。

三、立足課堂教學，提高學生的閱讀能力

立足課堂教學即教師應抓住教材內容，通過對教材的學習，讓學生對閱讀產生興趣，并在此基礎上，不斷提高他們的閱讀能力。

首先，教師應充分解讀教材內容，將教材中出現的、可用來背誦以提高學生英語閱讀能力的文章篩選出來，并在課堂上著重講解，課下，要求他們背誦文章中出現的用法精妙的句子，以此提高他們對句子的理解能力，并在潛移默化中幫助他們不斷進步。以“The seasons and the weather”這一內容為例，教師可要求學生背誦這樣一個句子：“What is the weather like in spring ？”（春天的天氣怎么樣？）“It is warm .It is a good season for flying kites .”（溫暖，而且是放風箏的好季節）通過背誦這兩個句子，學生就基本把握了課文的重點內容。

其次，教師可要求學生將課堂上所學的文章用自己的語言重新描述一遍。這樣的話，學生就會對文章的內容、布局有進一步的理解。

除此之外，教師還可以在閱讀課上設計一些趣味性較高的課堂提問，營造融洽的課堂氛圍。課堂提問是教師之間互動的最佳時機，而教師在教學設計時應設想到課堂上的教學進度，找出一些與閱讀文章相關的語言材料，并在此基礎上設計出一些內涵較為豐富的題目，讓學生從中尋求答案，進而鍛煉他們的辯證思維能力。

最后，教師還應在課堂上要求學生閱讀課外讀物，以此保證他們能達到一定的閱讀數量。只有閱讀的文章足夠多，學生的視野才能變得更加寬廣，他們的英語學習效果才能更好。因此，教師應多給學生推薦適合他們的英語讀物。

閱讀能力對學生的英語學習有極大的幫助，因此，教師在教學中，應注重加強對學生的閱讀教學，并在此基礎上，提升他們的閱讀水平。

閱讀習慣的養成能夠使學生在日后的英語學習中更加得心應手，而且閱讀對于英語學習也至關重要，因此，這就要求教師在課堂上、課余時間注重激發學生的閱讀樂趣，給他們進行閱讀的機會與環境，讓他們逐漸愛上閱讀，并在此基礎上，不斷提高他們的閱讀能力。

參考文獻：

[1]丁金華.初中英語閱讀教學[N].學知報，2011.

[2]毛隨好.初中英語閱讀教學初探[N].甘肅日報，2010-05-15.

編輯 魯翠紅