做好管理評價，才是名園“大道”

文｜本刊記者 羅玲琛

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做好管理評價，才是名園“大道”

文｜本刊記者 羅玲琛

武漢市實驗幼兒園

武漢市實驗幼兒園是一所年輕的“超級名園”，2001年建園，至今不過15年的辦園歷程，但這所幼兒園卻在短短的時間內以火箭發射般的速度發展成為省、市兩級示范園，承擔了十幾項市級、省級乃至國家級科研課題，并出版了兩套園本課程……

現在，提到武漢市實驗幼兒園，大家最關注的是這里的課程建設、科研成果，而對于園長何磊來說，她最為驕傲的是幼兒園管理評價體系的建立。

武漢市實驗幼兒園的管理評價體系主要分為行政管理、總務管理、人力資源管理、保教管理、衛生保健管理和教科研管理六大部分。

行政與總務的精細“日常”

武漢市實驗幼兒園的行政工作質量評分量表劃分非常細致，比如一級指標是干部素質，二級指標就分為思想政治素養、業務知識素養和工作能力素養，對應業務知識素養的三級指標就有指導教育教學、善于管理、善于表達、一專多能等四個評價方向。四個評價方向都有詳細的評價要素和權重分，最后才是得分。

關于總務管理，幼兒園也從財務管理、招生管理、安全管理、財產管理、后勤管理等方面都做了具體的管理制度、標準和方法。

按“質量地圖”做事

沒有優秀的教師，就沒有優秀的教育！引導教師走專業化發展道路，是武漢市實驗幼兒園發展的核心。2004年教工代表大會引進ISO9001質量管理體系，討論通過了兩個在幼兒園發展史上具有里程碑意義的文件：《職工手冊》和《質量手冊》。新入職的員工都要學習《職工手冊》和《質量手冊》，全面了解武漢市實驗幼兒園的園所文化，包括辦園理念、制度、一日工作程序、管理和評價辦法等，力求在短期內達到實驗幼兒園的工作標準。

保教管理飽含溫暖的生命內涵

教育必須與生命對接，做學前教育一定要具有溫暖的內涵。這也就使得幼兒園的常規保教管理顯得尤為重要。武漢市實驗幼兒園的保教工作，每個部分都有詳細的管理標準和辦法。

課程管理是教育教學的核心，在教研室的帶領下，武漢市實驗幼兒園每學期末在幼兒測評的基礎上嚴格制訂下學期的課程計劃，包括基礎性課程、廣域課程和特色課程，全面體現課程的啟蒙性、生活性、綜合性和整體性。

班級管理實行“班長責任制”，由班長制訂計劃、實施計劃、總結評價等。班級內實行5S常規管理，班長協調班集體內的人與物，包括幼兒、家長、班員等，出色的班級可以參評五星級。

幼兒園通過日常觀察、期末網絡測評、抽查、一對一訪談等多種評價方式來了解幼兒的發展狀況，用于調整下一步的課程目標和教育教學策略。

教科研是幼兒園發展的“第一推動力”

武漢市實驗幼兒園以園本課程建設的研究為載體，進行教師培養和園本教研活動，建立了研究問題庫，收集大、中、小不同年齡段課程實施過程中容易出現的問題，邊操作邊培訓，使教師更快地達到執行園本課程的能力；通過“聚焦孩子、聚焦課堂”系列活動打造高效課堂；通過“創設與教育相適應的環境”系列活動使教師能夠通過孩子的自主活動和潛在課程促進幼兒身心全面和諧發展；以辦園理念和教育理論指導教育教學行為，并在實踐中完善園本課程建設。

園長何磊說：“前置并行和調整優化教育模式、簡化節點和授權提高決策效率是我們綜合藝術管理模式的核心。”十幾年的發展使武漢市實驗幼兒園在幼教界具有了示范意義的行政管理結構。