在具體問題中學習條件概率

林潔

（廣東佛山南海區九江中學）

在具體問題中學習條件概率

林潔

（廣東佛山南海區九江中學）

條件概率是新課標高考的考查內容，理解和計算的難度不大，但是許多同學一遇到題目中有“條件”的概率對題目就糊涂了，區分不清這個“條件”只是題目的已知，還是因此條件這個題目就是“條件概率”了？其實，條件概率并非想象中的那樣難理解，以下用具體題目的分析，來幫助我們發現“條件”的意義所在。

首先，要理解條件概率的定義，即：在事件A已經發生的條件下，事件B發生的概率，稱為事件B在給定A下的條件概率，

【實例分析1】甲、乙2人各進行一次射擊，如果2人擊中目標的概率都是0.6，且相互之間沒有影響，計算：

（1）2人都擊中目標的概率；

（2）甲擊中目標的條件下，乙擊中目標的概率；

（1）甲、乙擊中目標，題目意在相互獨立事件同時發生的概率，即。

（2）甲擊中目標是條件，是必然發生事件，即A事件發生的前提下計算概率為。

對比發現兩個題目的區別：題目（1）中的甲可能擊中目標，也可能未擊中目標，我們只是計算甲、乙同時擊中目標的概率；題（2）中的甲則必須是擊中目標的，即甲擊中目標是必然事件，發生概率為1。

解：設甲擊中目標為事件A，乙擊中目標為事件B；

（1）甲乙2人都擊中目標的概率為P（AB）=P（A）·P（B）=0.6×0.6= 0.36；

（2）解法一：公式法：甲擊中目標的條件下，乙擊中目標的概率為。

解法二：因為事件A為條件，即A事件為必然發生事件，P（A）= 1；B事件發生的概率為P（B）=0.6，則AB事件同時發生的概率P（AB）=P（A）·P（B）=1×0.6=0.6。

解法三：縮小樣本空間法，在“甲擊中目標”的條件下，計算乙擊中目標的概率為：

【實例分析2】袋中共有6個紅球和4個白球，每次抽取一個小球并且不放回，連續抽取2次，（1）求連續2次抽取的都是紅球的概率；

（2）求在第一次抽取紅球的條件下，第二次也抽取紅球的概率。

分析：連續抽取2次的所有情況如下：

①第一次是紅球，第二次也是紅球；

②第一次是白球，第二次也是白球；

③第一次是白球，第二次是紅球；

④第一次是紅球，第二次是白球。

（1）連續2次抽取紅球，題目意在相互獨立事件同時發生的概率；

（2）在第一次抽取紅球是條件，是個必然事件，那么題目中要求的第二次也抽到紅球其實就相當于袋中只有9球（5個紅球），求抽到紅球的概率，所以答案是。

對比發現兩個題目的區別：題目（1）中的第一次抽取可能是紅球，也可能是白球，我們只是計算2次都抽到紅球的概率；題（2）中的第一次抽取的則必須是紅球，即第一次抽到紅球的事件必然發生，其發生的概率為1。

解：設第一次抽到紅球的事件為A，第二次抽到紅球的事件為B

解法（二）：第一次抽取是從10個球（有6個紅球）中抽，故

（2）解法（一）：公式法，第一次抽取紅球的條件下，第二次也抽取紅球的概率為

解法（二）：因為事件A為條件，即A事件為必然發生事件，P（A）=1；B事件發生的概率為P（B）=，則AB事件同時發生的概率為

解法（三）：縮小樣本空間法，即“第一次抽到紅球”的條件發生后，計算在9個球（含5個紅球）中抽到紅球的概率為

以上題目我們可以對比歸納出，判斷是否符合條件概率的標準是：“條件”是不是一定要發生，如果“條件”不是一定發生的，則不是條件概率；如果“條件”一定發生，則滿足條件概率，計算的方法有三種：（1）公式法，即；（2）利用“條件P（A）=1”，只需計算兩個事件同時發生，即P（AB）= P（A）·P（B）；（3）縮小樣本空間法，即在“條件”發生后的樣本空間內計算概率，此法相對更容易理解，計算更加簡單。

此考點一般以客觀題考查，或者在主觀題中的第一問，難度不高，同學們針對此考點一定要將訓練的重點放在“條件”的“識別”上，牢記一個標準“一定發生的才是條件”。明確方向，細心計算，考點得分將不是問題。

·編輯 謝尾合