孝心小標兵

下班后，我剛回家就接到了巖的外婆打來的電話，從她斷斷續續的訴說中，我了解到：巖的父母在外打工，去年離婚了，法院將巖判給了父親，父親沒時間照管他，就將他托付給了大伯，然而巖的伯母不喜歡巖，處處為難他，外婆心疼不已，就將巖接過來與自己同住。但她沒有想到，就因為丟了一只小刺猬，巖就對外婆叫囂辱罵。外婆既生氣又委屈，于是便將電話打給了我。

我一邊安慰著她，一邊在心里不斷地自責，巖是今年轉學到我班上的。我記得他剛來時，雖然性格有些內向，但其他方面表現都不錯。我一直擔心因教材版本不同影響到巖的學習成績，卻忽視了對他的思想教育。

第二天課堂上，我沒有教授新內容，而是給學生們念了一首詩：“體念母親情至忱，母棰輕重甚關心；一朝知母力衰退，頓起心酸淚濕襟。”然后，我問學生是否知曉這首詩的作者，他們都搖頭茫然地看向我。于是我給他們講了一個關于這首詩的故事——

古代有個孝子叫韓伯俞，小時候他一旦犯錯，母親就會嚴厲地教導他，有時候還會打他。當他成年之后，有一次他的母親又打他，他突然放聲大哭，他的母親很驚訝，問他為何哭泣，他回答說：“從小到大，母親打我，我都覺得很痛。我知道母親是為了教育我才這么做。但是今天母親打我，我已經感覺不到痛了。這說明母親的身體愈來愈虛弱，我奉養母親的時間愈來愈短了，想到此我不禁悲從中來。”

孩子們都很認真地聽著我講述，我趁機問道：“大家知道伯俞為什么哭嗎？”學生們紛紛暢所欲言！“他看到母親老了，很傷心。”

“那你們覺得他是一個什么樣的人？”我再次問道。學生們又搶著回答：“孝子。”

“那我們應該怎樣孝敬父母、感恩父母呢？”學生們紛紛討論，有的說對父母要有禮貌；有的說不能與父母頂嘴；有的說要好好學習……見他們討論得熱鬧非凡，我繼續說道：“孝敬父母是我們中華民族的傳統美德，父母為了讓我們成人成才很不容易，作為子女，我們更應該理解父母的苦心。但是現在，父母為了給你們創造更好的物質條件，不得不背井離鄉出去打工，爺爺奶奶是爸爸媽媽的父母，他們老了，可為了自己的兒女，還要擔負起照顧孫輩的重任，那么我們該怎樣對待他們呢？”

我剛說完，孩子們又搶著回答：“應該像孝敬父母一樣孝敬他們。”我偷偷瞄了一眼巖，他也加入了討論，但又微微顯得有點不自然。我順勢利導：“那我們就比一比，看看誰做得好，我們就評他為‘孝心小標兵’。”

很快，我發現巖有了很大的變化，以前從不按時完成作業的他變得積極了，放學后便和小伙伴一起回家，從不逗留。一次，班上有位孩子過生日，每位學生都得到了一個小蛋糕。課后，孩子們都拿出蛋糕品嘗，巖卻將蛋糕放進桌肚里了，我問他為什么不吃，他露出羞澀的笑：“我想放學后帶回家給外婆嘗嘗。”聽到巖稚嫩的話語，看到他純真的面容，我仿佛看到了祖孫倆一起吃蛋糕的溫馨畫面。

幾周后，我再次接到巖的外婆打來的電話，她掩飾不住內心的喜悅，跟我夸贊巖在家的表現：“老師，巖最近一段時間懂事多了，回家就做作業，還幫我擇菜、掃地，沒事還喜歡跟我講學校里發生的事兒，前段時間說是班上同學生日，他沒舍得吃蛋糕帶回來給我嘗了……老師，謝謝您，是您教導有方呀！”

聽到巖的外婆發自內心的笑聲，我感到很欣慰。我也不由得想，作為教師，我們應該用更敏銳的眼光去發現每個孩子在成長路上的不足，循循善誘，把他們培養戍一個有著健康心理和健全人格的陽光少年！

（作者單位：湖北省棗陽市環城侯井小學）

（責任編輯 譚琴）