靜待花開的職業(yè)

2010年，我從教育局調(diào)到實驗中學(xué)工作，帶一個高二班級的物理課，一直到他們高三畢業(yè)。這個班級有點特殊，學(xué)生都是從民辦學(xué)校直升上來的，在其他老師眼中，這個班級紀(jì)律松散，孩子們的基礎(chǔ)也不好，與其他班級相比有著天壤之別，有些老師甚至無法正常上課，經(jīng)常向校領(lǐng)導(dǎo)告狀。前些時候，我和前任班主任交流時，她跟我講了這個班學(xué)生的現(xiàn)狀。當(dāng)時考進市里最好高中的幾個學(xué)生中，成績相當(dāng)不錯的藩高考運氣不佳，現(xiàn)在蘇北的一所普通大學(xué)讀師范，而且是二本的；成績一般的小龔憑藝術(shù)特長進了南師大就讀；從這兩個孩子就讀的大學(xué)來看，已經(jīng)顛覆了我在心里默默為他們做好的人生規(guī)劃。

班上其他學(xué)生有幾個出國的，還有的基本上都在大專院校就讀。我既為意外考上更好大學(xué)的學(xué)生高興，也為沒能在高考中發(fā)揮好的學(xué)生感到惋惜，而令我最動容的是超跟班主任講的一句話。

超是當(dāng)時這個班上最不讓人省心的孩子。任課老師們對他的要求很嚴(yán)格，加上他正處于逆反期，因此，師生間的關(guān)系鬧得很僵。據(jù)班主任說，超現(xiàn)在就讀于某大學(xué)，在考上大學(xué)后的師生聚會上，跟班主任說了一句值得回味的話，“其實我也是好孩子”。

這句話是一個讀了大學(xué)的學(xué)生跟他初中的班主任說的真心話。也正因為孩子已經(jīng)成人，師生間可以平等交流，這句發(fā)人深省的話才更加沉甸甸、更能夠體現(xiàn)其深意。曾經(jīng)的他，一次次地被老師批評、一次次地被要求寫檢查、一次次地遭到差別對待，他發(fā)自內(nèi)心地想改正、要上進，結(jié)果還是沒能改變他在有些老師心中的形象。

我慶幸，從教20年來，我沒有給哪個孩子貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，即使那些惹我生氣、經(jīng)常調(diào)皮搗蛋的孩子，我也總是認(rèn)為他們只是天真頑皮而已，本質(zhì)并不惡劣。學(xué)生即使有不足，總可以教育改正。只是這樣的孩子需要一個更好的成長過程，需要經(jīng)常性地“修剪施肥”，他們需要慢慢等待花開的季節(jié)。他們的成長，就如被風(fēng)雨吹歪、吹倒了的花，而一旦扶正之后，只要他們的花期來臨，他們也能盛開得無比鮮艷。

（作者單位：江蘇省太倉市第二中學(xué)J