學生互賞：賞出自信和諧

一直以來，我們更多地關注老師和家長對學生的賞識、鼓勵。但筆者上學期嘗試著讓學生互相賞識、互相贊美、互相激勵，卻收到了意想不到的效果。

那次，我執(zhí)教《品德與社會》第五課《怎樣與人相處》，教科書上有個“嘗試臺”：試著真心贊美一下你的同學，看看對方的反應。教學進行到這個環(huán)節(jié)時，看到那些被贊美的同學喜不自勝的樣子，我心里怦然一動：品德課上時間有限，不能讓更多的同學贊美他人，也不能讓更多的同學體驗到被贊美的快樂。何不開展一個制作、互送贊美卡的活動，讓所有學生參與其中，欣賞別人、贊美別人，也享受到被贊美的滋味？

當我把這個想法告訴同學們時，大家欣然接受，并一致要求給他們充足的時間，讓他們好好地制作贊美卡，美美地寫上贊美語。有同學提議，到時可以評一評誰的手巧，誰做的贊美卡最精致；誰最有愛心，誰做的贊美卡最多；誰的人緣最好，誰收到的贊美卡多……我一一應允。

一周后的班隊會課上，同學們樂不可支，興高采烈地拿出自己的贊美卡，攤放在課桌上，期待著活動的開始。

按照預定計劃，我先請兩個美術愛好者，從贊美卡的形狀、色彩、質地、抄寫等方面進行了評價。接著，同學們有序地向其他同學贈送贊美卡?；顒又?，同學們的動作是歡快的，笑容是燦爛的。

贊美卡做得最多的是班長史文智，一共做了49張，全班一共50位同學?；顒雍螅覇査趺聪氲浇o每個同學贈送贊美卡？她說，那些特長明顯、學習成績優(yōu)異的同學值得贊美，而那些普通同學及那些調(diào)皮的或暫時后進的同學也有值得贊美的方面?！岸嘤行牡暮⒆影。　蔽也唤澝赖馈＿@么有愛心的孩子，一直是大家學習的榜樣，她收獲的贊美卡也最多，一共19張。50個同學都收到了贊美卡，最少的也有兩張。

這一周學生的周記，內(nèi)容都與贊美卡有關。有的同學側重寫自己如何構思做贊美卡，有的同學側重寫如何制作贊美卡，有的同學對贈送環(huán)節(jié)感興趣，更多的同學是寫收到贊美卡后的心情。

作文才子沈昊文說：“小小贊美卡，表達了同學們美好的情感，獲得了前進的力量！，，

殷嘉儀同學寫道：“我收到贊美卡，開心不已。其他同學呢，也和我差不多。他們一個個都樂開了花，拿著贊美卡片看了又看，臉上都洋溢著幸福的笑容。有的同學輕聲嘀咕，要把贊美卡終生保存；還有的同學曬著自己的贊美卡，讀著上面暖心窩的話語，一副陶醉的樣子?！彼倪@篇周記，后來發(fā)表在揚子晚報的《作文寫吧》上。

沈詩涵同學建議：“贈送贊美卡，讓同學們真誠的心意、美好的愿望互相傳遞。大家都很喜歡這樣的活動，也真心希望多開展類似的活動?！?/p>

學生互賞，可以賞出自信。自信心是學生走向成功的重要精神力量。增強學生的自信心，是學生有效學習的前提。而學生自信心發(fā)展的前提是自我意識的發(fā)展。自我意識的發(fā)展要經(jīng)歷一個從他人評價向自我評價發(fā)展的過程。開展制作、互贈贊美卡活動，學生間互相贈送、互相欣賞和贊美，給學生帶來了快樂，也開啟了孩子人生成功之旅的契機。

小學生在同伴集體生活中被同伴接納，受到同伴的贊許和尊重，心理上可以得到一定的滿足。這種由內(nèi)而外的正向激勵滿足了學生內(nèi)心的需求，使其形成了肯定自我的意識，促使學生變得自信。而這種自信對學生的成長是至關重要的，正如一個同學寫道：“今天收到了同學的贊美卡，得到了同學的鼓勵，我特別開心，沒想到自己還有這么多優(yōu)點。為了不辜負同學的欣賞與肯定，我要繼續(xù)努力，一如既往地學習、生活?！?/p>

學生互賞，可以賞出和諧。學會贊美，以欣賞的目光去看待他人，真誠地恰如其分地送出自己的賞識，既愉悅了對方，給對方以信心及前行的動力，也愉悅了自己。因為在贊美、鼓勵別人的同時，也會改善自己與周圍人的關系，豐富自己的生存智慧?？梢哉f，賞識是人際交往中的潤滑劑，是取得他人信任的推進器，是開啟心靈的金鑰匙。

學生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點，跟同學的相處會更加融洽，被賞識者會贏得更多友情。學生在經(jīng)常挖掘別人優(yōu)點、贊美別人、賞識別人的過程中，會發(fā)現(xiàn)人性是如此的美好，世界是如此的美麗。同時，學生在欣賞、肯定別人的同時，也會贏得別人的尊重，也會收獲更多人對自己的認可、理解、贊美。長此以往，同學之間的和諧關系自然而然就會產(chǎn)生，正如胡雨軒同學寫道：“這次贈送贊美卡活動，大家都是滿心的幸福和愉悅。因為大家不僅收到了小小的贊美卡，更感受到了濃濃的同學情?！?/p>

學生互賞，還能促進學生自我反省、自我成長。因為要欣賞別人，要發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點和長處，必須帶著真、善、美的眼光去尋找。同時，在與他人的互動中，會很自然地與他人作比較，這樣可以提高學生判斷是非的能力。更重要的是，在這樣的活動中，學生能夠換個角度看問題，逐步提高道德認知，還會收到涵養(yǎng)正氣、引領價值觀的成效，正如李雨潔同學說的那樣：“我要感謝所有送我贊美卡的同學。他們花費時間和精力做出贊美卡，讓我非常有成就感，也讓我有一些慚愧，我沒有他們說的那么優(yōu)秀。不過贊美在給予我自信的同時，也促進我反思，激勵著我更上一層樓！”

學生制作、互贈贊美卡，是學生發(fā)自內(nèi)心的欣賞與感動，蘊涵著尊重、理解和支持。在互賞活動中，學生賞出了自信，賞出了和諧。

（作者單位：江蘇省宜興市東域小學）