賞識四技巧

在孩子的成長過程中，賞識有著非常重要的作用。然而，現實生活中，不少家長和老師卻很是疑惑：自己的賞識為何會無端失靈？究其原因，是把賞識簡單地理解為表揚。其實，賞識并非如此簡單。

小博是一個非常聰明的孩子。語文課上，他背誦課文總是最快的；數學課上，他算題的速度和準確率無人能比。在課堂上，我一次又一次表揚小博，夸他非常聰明。后來有段時間，小博經常不完成作業，成績不斷下滑。我和他媽媽交流得知，小博以我的夸獎為榮，媽媽讓他做練習，他說這么簡單的題目不用做，自己是老師心目中最聰明的孩子，沒有必要下苦功夫。

經歷了這件事，我深深地感受到，面對孩子的優點和進步，賞識一定要講究技巧，一味地贊賞只會讓孩子充滿傲氣。教育要關注孩子的發展和成長，賞識應著眼于孩子的努力、細心、用功等可以變化的因素，讓孩子切切實實地看到自己的努力可以轉化為成功，讓他們在不斷的努力與成功的轉換中感受到自我價值的實現。

臨近期末考試，我們常常會聽到家長和孩子之間這樣的對話：“寶貝，這次考試，如果你能夠取得優異的成績，媽媽就給你買你最喜歡的玩具！”不僅如此，平時很多家長將獎勵貨幣化，如：擦桌子1次2元，掃地1次3元，取快遞1次5元。很多家長還將此作為成功的經驗相互分享，因為，他們真真切切地看到了孩子的變化。

這些物質的獎勵，根本不是賞識教育，治標不治本。人的需求是多樣的、有層次的，其中精神的需求才是高層次的，對人的成長影響更深遠。因此，在賞識孩子的過程中，應當盡可能地關注孩子的精神需求，充分地尊重孩子，讓孩子不斷體驗成功的樂趣，感受實現自我價值的樂趣。

朋友的孩子上一年級，期末考試成績不是很理想，她牢騷滿腹：“我們這孩子，簡直不會答題，難怪出現那么多的錯誤，被扣了那么多分。”說到“那么”時，我分明能夠感受到她狠狠咬著牙關。“考試用馬組詞，其他同學寫‘小馬’，一分不丟，她偏偏寫什么‘汗馬功勞’，結果錯了兩個字，丟了分。我批評她，她爸爸卻說孩子寫的是成語。”

朋友看到孩子丟分就生氣，可以理解。但一年級的孩子，能夠從“馬”想到“汗馬功勞”的確不錯，也值得表揚。面對孩子成長中的問題，我們要擦亮雙眼，撥開迷霧，幫孩子找到前行的方向。丟分固然可惜，但我們更要為孩子豐富的積累叫好，同時通過講故事的方式讓孩子了解成語的意思，避免道聽途說、錯誤百出。

在孩子的成長過程中，我們一定要有長遠的眼光，不能只看眼前利益，迷失方向。

三年級的語文課上，老師讓同學們把“花開了”這句話補充具體。“美麗的花完全開了”的答案得到了老師的贊賞，而另一個孩子的答案“花開了，像一顆顆五彩的小糖豆舒舒服服地躺在草地上”，因為有錯別字，令老師皺起了眉頭。

前一個答案極為標準，清晰準確，而后一個答案更具詩意，讀到這樣的句子，讓我們眼前的世界變得更加美好。有時候，當孩子們掌握了太多的答題技巧時，他們的思維就被束縛了，丟失了創造性。面對孩子們充滿靈性的語言，我們要去欣賞，呵護那些閃爍的光點，因為，教育要成就的應該是孩子們的未來！

（作者單位：陜西師范大學附屬小學）