把家訪做得有意思

□鄭友民

把家訪做得有意思

□鄭友民

家訪，往往是班主任和學生的“一次約會”，我非常重視。每接手起始班級，我便奏響家訪“二重奏”，把家訪做得有意思。

準備四件禮物

家訪前，我會為每一個家庭準備四件禮物：名片、“火車票”、信件、信息表。

一張名片，是我送給家長的。名片很簡單，印有學校名稱、本人姓名、學校地址等，以及我的手機號碼、郵箱、QQ號、家長微信群號。

一張“火車票”，是我送給學生的。“火車票”的設計者是09屆學生潘望。“火車票”的正面標起始站是高一（3）班，終點站是理想大學，以及一句“這是我們共同的旅程”醒目的話，象征著每位同學都是這段旅程中的特快VIP席乘客。“火車票”的背后是“乘車”須知。通過這張特殊火車票，向同學們傳遞這樣一個信號：我們將在一起度過人生中非常有意義的三年。面對升學的壓力，我們同樣可以欣賞到人生中很多美景，交到人生中的好友。

一封“給新同學的信”。這封信是我寫給學生的。信的內容分為五段，第一段是歡迎每位新同學的到來；第二段是我對以往帶班的經歷介紹；第三段是對每一位同學的期待，希望他們能充分展現自己；第四段是勉勵他們在告別過去的同時，以新的精神面貌面對新團隊，擁抱明天；第五段是我關于我的班級建設的目標：致力于建設一個富有人情味、凝聚力、進取心的團隊，做一位有素養的人，共建一個有特色的班集體。

一張“學生檔案綜合表”。這張作為學生個人隱私而加以保密的表除了基本信息外，我著重要求學生填寫三個方面的內容。一是回憶過去，可以是最成功的一件事、最遺憾的一件事、最感動的一件事或最美好的一段時光。二是分析現在，包括最欣賞自己的地方、最討厭自己的地方、最欣賞的人及原因、最喜歡的科目及原因、最擅長的科目及原因、特長和愛好等。三是展望未來，包括希望自己能擁有的性格、擁有的能力、學好的科目、從事的職業、生活狀態等五個方面。

家訪，把四件禮物送給家長和同學。我把名片送給家長的同時，與家長達成一個約定——請家長寫一封信發到我的郵箱，詳細介紹孩子初中三年來的學習、生活、個性特點、興趣特長等情況。這樣可以避免家訪過程中師生之間、老師和家長之間一問一答的僵硬對話，也可以避免雙方不著邊際的談話，有利于我在較短時間內掌握學生的基本信息，在開學初的寢室安排、座位安排、班干部培養等方面做出更合理的安排，為建立良好的師生關系開一個好頭。

召開主題班會

家訪時，我會和學生拍一張合影，一方面留作紀念，另一方面作為主題班會的素材。

家訪后，利用家訪所獲得的信息，召開一場主題班會，班會內容包括三項。

第一項“讓我夸夸你”。綜合家長的郵件內容和學生調查表中的信息，我選取最能代表學生形象的材料做成幻燈片，介紹每一位同學。

第二項是“我的期待”。信息來自于學生調查表，主要圍繞著以下兩個問題展開：你喜歡什么樣的班級？你喜歡什么樣的班主任？

最后一項“我的素養”。即通過讓學生進行自我評價，增強學生的自信心，確定學生的發展愿景。

通過這個主題班會，我成功地把自己的要求變成學生的需求，凝心聚力，尋找班級建設的好辦法。

（作者單位：浙江省衢州第二中學）