淺談上好初中第一節地理課的藝術

張美云

●江蘇省南通市陳橋中學

?

淺談上好初中第一節地理課的藝術

張美云

●江蘇省南通市陳橋中學

清代著名詞人納蘭性德寫到“人生若只如初見”，詩句中淡淡的遺憾，卻勾勒出初見的美好。工作多年的初中地理教師們，也許會有這樣的感受：每一年都有新生，每一學期都有同軌幾個班的課，每次的第一節課都要上好幾遍，早就上熟了，沒有了新意，沒有了激情。可想而知，講課的老師乏味，聽課的學生自然也無趣。初見的美好蕩然無存，更不必祈求結局的圓滿。教育是面向未來的事業，是培養學生核心素養的事業，我們的地理教學工作，不僅是要把豐富的地理知識傳授給學生，更要培養學生的地理學科素養。都說“萬事開頭難”，但萬事開好頭了，接下來也就不難了，所以上好初中第一節地理課，發揮初見的“魅力”，在初中地理教學中有著非比尋常的意義。

“魅力”之一：走進我的地理世界

初登講臺，我喜歡用這樣兩種開場白。一種是：“同學們，從小學升入初中會接觸很多新的學科，地理就是其中之一，今后兩年時間里，我們將一起遨游在地理的世界里。”接下來的3—5分鐘時間里，我會做自我介紹，會說我在大學學習地理時的趣聞，用這樣的方式拉近和學生的距離。另一種是：“同學們，今天我們接觸了一門全新的學科——地理，你們知道什么是地理嗎？” 接下來的3—5分鐘時間里，我會用在大學里學到的概念來給學生解釋：“地理是研究地球表面的地理環境中各種自然現象和人文現象，以及它們之間相互聯系的學科。” 看著老師嚴肅的表情、聽著晦澀的字句，七年級的學生們懵懂地望著我，似乎在感受著地理的高深莫測。

《我的地理世界》是近幾年初見新生時我送給他們的禮物，也是一種全新的地理課開場白形式。我把工作十年游歷祖國大美河山、風土人情的照片用“繪聲繪影”軟件制作成美輪美奐、吸人眼球的視頻呈現給學生，再配上我那聲情并茂的講解：“蘇州是著名的江南水鄉之一，獨特的自然環境和人文環境形成了別具一格的風景。這里有小橋流水、有古鎮人家，如一幅淡淡的水墨畫；拙政園雅致，滄浪亭玲瓏，獅子林精美，虎丘獨秀。”“這里是我國的首都北京，去時這座古老的城市剛被61年來最大的降雨洗刷過，雨后的北京分外美麗，湛藍的天空、青灰的長城磚、西山的紅葉、故宮的琉璃瓦……無不訴說著這個城市的厚重。”“進入青海，地勢逐漸變高，拎著行李走在賓館的樓梯上，不時地要停下腳步喘氣，厚實的沖鋒衣也趕緊穿起來。” ……這樣的開場白，這樣直觀生動、精彩紛呈的地理容貌牢牢地抓住了學生的心，熱愛地理課就從這里開始。

“魅力”之二：傾聽你的地理世界

走出《我的地理世界》，學生們意猶未盡，紛紛舉起小手躍躍欲試，課堂教學一下子變成了回答“十萬個為什么”。

“老師，我也去過江南，為什么那里被稱為水鄉呢？”

“因為那里經常下雨啊。”另一生搶著回答。

“老師，為什么太陽總是從東邊升起西邊落下呢？”

“老師，為什么我們國家不同地方的風景差別那么大呢？”

……

你看，學生的地理世界是何其的豐富多彩！也許提的問題還很稚嫩，也許他們的回答還略覺淺顯，也許他們尚不能理解地理世界的奇妙。但是這樣的他們，不是正在踏出探索地理世界的第一步嗎?

“魅力”之三：揭開“第二語言”的神秘面紗

有了熱情，有了想法，接下來必然是要有行動了。當第一節課上到這里，我們是時候靜下來想一想：地理課到底該怎么學?學校曾經做過一個有意思的調查——你最喜歡的學科是什么？在初中階段，地理學科是眾人皆知的副科的現狀下，很多學生選擇了地理。這讓我很是詫異，于是找來學生詢問原因。原來是豐富多彩的地理圖像吸引了他們，這一發現極大地增強了我的教學積極性。于是我告訴新生們，地理圖像是地理的第二語言，它是地理知識信息的集中體現，也是探究地理世界的最佳載體。

在地理圖像的引領下，學生們開始了探索之旅。我們一起在《中國政區圖》上找到我們生活的江蘇省，找到省會城市南京，它的圖例與首都北京是不一樣的；我們找到視頻中看到的青海省，在地形圖上，感嘆青藏高原的高度，在交通圖上查找去那里的鐵路；我們撥動地球儀，感受地球的運動；“第二語言”的神秘面紗被我們揭開，地理圖像成為撬動地理世界的支點。

初見的“魅力”是地理教師的魅力，是求知若渴的學生的魅力，更是地理學科的魅力。“地承理蘊，地諧人和。”讓我們每一位地理教師都在初見學生時，在他們的心里播下一顆小小的種子，用“魅力”去澆灌它，看著它發芽，參與它成長，見證它長成一棵參天大樹。