產學研一體化強化地方高校化工專業工程碩士創新能力

吳 曼，宋愛芳，張秀麗，郭慶杰 *

(1.青島科技大學化工學院 ，山東 青島 266042；2. 青島科技大學圖書館，山東 青島 266042)

產學研一體化強化地方高校化工專業工程碩士創新能力

吳 曼1，2，宋愛芳2，張秀麗1，郭慶杰1 *

(1.青島科技大學化工學院 ，山東 青島 266042；2. 青島科技大學圖書館，山東 青島 266042)

產學研一體化培養模式是增強工程碩士實踐能力和創新意識的重要途徑。根據我國化工專業工程碩士培養現狀，從課程體系建設、導師隊伍提升、實踐平臺完善、論文選題及成果評價等方面，研究和探索了增強工程碩士創新能力的產學研一體化培養途徑。

化學工程；產學研；工程碩士；創新能力

自主創新是經濟和社會發展的核心競爭力，工程碩士研究生作為企業高層次工程技術和工程管理人才的主力軍，提高其創新能力，對于國有大、中型企業競爭力的提升以及國家經濟實力的增強具有重要意義[1]。為順應這一戰略轉變，近年來國家逐步加大對專業學位研究生的投入，來自教育部的文件顯示，到2015-2020年，在全國碩士總數不變的情況下，專業碩士:學術碩士比例將增至7:3。為應對未來工程碩士研究生占主導地位的新形勢，探索高效的產學研一體化培養模式，是提高研究生工程創新能力的關鍵。

產學研一體化培養模式綜合了企業、學校和研究機構在培養人才方面各自的特色和優勢，有利于工程碩士創新素質的提高，推動企業技術革新，實現多方共贏。青島科技大學化學工程專業是該校重點特色學科，也是教育部"卓越工程師教育培養計劃"試點專業和山東省企校共建工科專業。本文以化工專業為例，在分析工程碩士研究生培養現狀的基礎上，借鑒青島科技大學工程碩士培養經驗，探討高效實施產學研一體化培養模式的有效途徑。

1 化工學科特點和發展趨勢

化學工程是為適應新世紀化學工業的發展而設置的寬口徑專業，該專業以基礎的化學理論為指導，集實驗、設備、操作和管理為一體。本專業具有兩大特色：一是專業口徑寬，覆蓋面寬；二是工程特色顯著[2]。這就要求該專業研究生在加強基礎理論知識全面學習的同時，更要注重實踐應用。

當今化工行業正處于向自動化、集約化、高效精細化發展的大趨勢中。而經濟發展和環境保護的雙重壓力，對化工人才提出了更高的要求。在轉變傳統高耗能、高污染化工行業發展思路為可持續發展概念的過程中，工程碩士作為實現這一戰略轉變的主力軍，實踐創新是其必須具備的關鍵素質和能力。

2 化工領域工程碩士專業學位研究生培養現狀

在國家招生政策的指導下，工程碩士招生規模迅速擴大，但與之相匹配的教學資源和師資保障卻未能到位，研究生創新能力的培養模式急需完善。

(1)課程設置不合理，教學方法單一

工程碩士特別是全日制工程碩士的課程設置和教學內容與工學碩士相似，教學方法以教師課堂講授為主，缺乏實踐訓練及企業案例教學。化工是一門快速發展的工科專業，但目前，學科熱點、重點、高新技術的應用卻較少出現在學生課程內容中。

(2)高校導師與企業導師配合不夠

為確保工程碩士研究生的培養質量，我國推出了學校導師和企業導師共同指導制度，簡稱“雙導師”制。該制度旨在將企業工程技術人員豐富的實踐經驗和高校導師豐富的理論研究有機結合[3]。然而，在學生培養方案及研究課題的確定中，學校導師和企業導師未能形成有效的聯系和合作，特別是對于全日制工程碩士，沒有真正雙導師制度的支持，其培養效果與工學碩士相差無幾。

(3)工程碩士實踐平臺資源短缺

隨著全日制工程碩士數量的急劇增多，現有實踐平臺資源出現短缺。相比于工學碩士，工程碩士需要更多的實踐訓練，以培養工程處理能力及創新意識。但目前，工程碩士研究生有限的實踐時間，及國際先進工程操作平臺的缺乏，都嚴重制約了工程碩士創新人才的輸出。

(4)培養質量考核評價體系欠缺針對性

工程碩士作為與工學碩士同一層次的學位教育，側重于研究生工程實踐及創新能力的培養和考評，但目前兩者的評價體系趨同。在出口方面，對于全日制工程碩士畢業的考核，有些高校未建立有效明確的工程應用及創新能力考核指標，只能參考工學碩士畢業要求。

3 建立和完善產學研一體化工程碩士研究生創新能力培養模式

工程碩士作為企業應用型技術人才的主力軍[4]，高校應以工程實踐和創新能力的培養為重點，構建產學研一體化人才培養模式，從課程體系建設、導師隊伍構建、實踐平臺完善、論文選題及成果評價等幾方面采取措施，協調產業、教學、科研及人才培養之間的關系，提高化工專業工程碩士的創新素質。

3.1 構建“雙師型”導師隊伍，加強導師交流合作

結構合理、素質優秀的導師隊伍，是提升工程碩士培養質量的根本。為解決校內導師工程實踐經驗不足，與企業導師缺乏聯系交流等制約工程碩士質量的因素。高校要充分發揮產學研優勢，通過“走出去，引進來”，強化“教師-工程師”雙師型校內導師隊伍建設，并落實工程碩士“雙導師”培養模式。

通過“走出去”，鼓勵或選派校內導師參與到企業的工程實踐中，探索實施“校內導師駐廠制”[5]，加強校內導師與企業導師的交流合作；通過“引進來”，用企業豐富的生產實踐和技術應用經驗，提升校內導師的工程素質。2011年，青島科技大學出臺青年教師實踐鍛煉管理辦法，規定青年教師必須具備企業實習經歷，否則不具備申報高一級專業技術職稱資格，也不能指導學生生產實習[6]。

3.2 因材施教，結合工程需要探索實踐性教學方法

工程碩士的教學過程應以專業實踐為核心，傳統課題講解為主的教學方法，不利于研究生實踐創新能力的培養。依托“雙師型”師資隊伍，在課程教學中既要充分利用課堂講解等傳統教學方法，又要發揮產學研優勢，大力提倡基于項目和基于問題的啟發式、研討式等創新性實踐教學方法[7]。將理論性和實踐性有機結合，調動學生的積極性及主觀能動性，促進教學相長，保證學生工程創新能力的提高。

根據化工專業特點，青島科技大學采用“教學-實訓-應用設計-產品”的螺旋上升式實踐教學方法，即學生完成基礎課程和專業課程學習后，緊接著進行有針對性的實習、實訓及課程設計，最后形成真實的產品[6]。并且隨著學生專業知識的積累，每學期實訓的項目難度也隨之增加，使“講、學、做”融為一體，交叉進行，循序漸進、逐步深入。另外，以典型項目的實踐過程為教學過程，理論知識與應用實踐結合，讓學生在做中學，在學中做。通過以上多種實踐性教學過程，保證工程碩士"理論知識-工程實踐"鏈條的整體循環與升級。

3.3 完善課程設置，保證課程內容的廣度和交叉性

對于工程碩士的課程設置，高校應依據產學研聯合培養需求，與企業共同商定，既要保證研究生全面的理論知識基礎，又要注意深化應用型專業課程。解決化工專業工程碩士研究生學習過程中，以傳統教材為主及選修課偏少的課程設置問題。遵循教材，又不拘泥于教材，保證高、精、尖前沿學科知識在課程中的體現。

青島科技大學化工專業以提高工程碩士的工程創新能力為導向，重點培養研究生的工程過程開發能力，工程放大模擬能力以及過程系統工程優化能力。圍繞上述三種能力的培養，按照化學工程與技術一級學科來設置寬口徑課程，以反應器-過程-系統優化為主線設置課程，并結合企業需求，進行課程調整，體現多學科相互交叉、滲透、融合的特點。開設最新及實用型課程如反應器開發、化工過程開發、催化劑設計和綠色化工過程、過程系統理論，CAD工程輔助設計、Aspen流程設計等。

3.4 以產學研合作項目為載體，重視工程碩士學位論文選題

學位論文是學生研究生階段研究和工程應用成果的集中體現，不同于工學碩士以理論研究為主的選題模式，工程碩士學位論文的選題應以工程應用為背景。但目前工程碩士研究型課題的選題模式，不利于工程碩士實踐能力的培養。構造以產學研合作項目為平臺，凝練其中關鍵技術為工程碩士研究課題的選題模式，是鍛煉和培養學生創新能力的重要途徑。

青島科技大學化工專業，結合企業、高校、研究所共同承擔的國家科技支撐計劃、國家863計劃、國家火炬計劃、國家中小企業創新基金等項目，為工程碩士實踐創新能力培養準確導向定位。以上述項目中相對獨立的關鍵技術為工程碩士研究課題，培養學生實踐創新能力。國家海洋局能源專項項目"海洋微藻生物柴油耦合電廠CO2減排技術及設備研究示范"(GHME2001SW02)，是中科院海洋研究所、國家海洋局海洋一所，青島科技大學，青島大唐電廠共同承擔的一個產學研聯合項目。化工學院郭慶杰教授泰山學者課題組將該項目中分離出的“微藻催化熱解”、“催化加氫關鍵技術”等作為工程碩士研究課題，借助產學研聯合優勢，提高了學生的實踐創新能力，取得了豐碩成果。在實踐方面，為企業成功打通了催化熱解、催化加氫的創新技術，制備的生物柴油達到了歐盟標準；在學術方面，發表了5篇高水平EI論文，并申請中國發明專利一項，該學生也被評為“山東省優秀畢業生”。化工學院泰山學者實驗室還與青島啤酒國家重點實驗室合作，以“啤酒生產廢水微生物流化床燃料電池資源化技術”作為工程碩士學位論文選題，同樣取得了系列突出成果。

3.5 加強實習基地建設，強化工程碩士創新培養過程

全日制工程碩士以應屆畢業本科生為主，作為高級應用型人才的主力軍，從學校到學校的培養模式不利于實踐創新能力的培養，特別是對于化工專業這一具有較強應用背景的學科更是如此。強化產學研實習基地建設，實現多方資源優化組合，是保證學位論文質量的關鍵，也是培養工程碩士實踐創新能力的核心。

為提升化工專業工程碩士的培養質量，青島科技大學與海爾、海信、齊魯石化、煙臺萬華、青島軟件園等國內一大批大中型企業聯合，建立了產學研實習基地，并得到了社會的廣泛關注。在實習基地學習訓練過程中，工程碩士研究生不僅為企業的技術攻關做出了重要貢獻，攻克了一批重大生產、技術難題，而且研究生自身的創新、實踐能力也得到了提高，實現了多方共贏。

3.6 完善規范工程碩士考核與評價機制

目前，高校對工程碩士研究生的考核評價，多參照已有工學碩士的要求和標準進行，特別是對于全日制工程碩士更是如此。但不同于工學碩士以研究能力為主的培養目標，工程碩士更強調創新能力、開展技術工作的能力和管理能力，這就要求工程碩士應有獨立、完整的評價體系。結合產學研聯合培養模式，以企業和社會對高層次應用型人才的需求為標準，建立高校負責，企業參與的開放型工程碩士管理評價體系尤為重要。

青島科技大學通過加強制度建設，改革現有研究生管理體制，進一步完善了工程碩士教育管理機制，對工程碩士的入學、考核、學位授予等全過程進行有效監控。對于化工專業工程碩士學位論文，學校明確要求，研究生要結合研究課題進行研究工作，根據研究結果撰寫論文，論文(設計)要有所創新，具有創造經濟和社會效益的可能性。論文內容應包括目的和意義、國內外技術現狀分析、多種技術方案的比較、選定技術方案的評述、完整的試驗數據、工藝與裝備的設計計算、技術經濟分析、環境與社會效益評估，并應附有必要的圖紙與計算書。

4 結論

化工行業是國民經濟的基礎，創新是行業發展的關鍵，產學研一體化集合多方資源優勢，是培養工程碩士研究生實踐應用和創新能力的重要途徑。因此，化工領域工程碩士應以培養研究生的工程實踐能力和創新能力為重點，強化產學研一體化培養模式，從課程體系建設、導師隊伍構建、實踐平臺完善、論文選題及成果評價等方面采取措施，提高工程碩士應用型人才創新素質，為化工行業發展培養和輸送應用型、復合型高層次工程技術和工程管理人才。

[1] 賀明楊, 古繼寶, 屠 兢. 面向社會重大需求, 創新工程碩士培養模式——以中國科學技術大學為例[J]. 研究生教育研究, 2012(1): 66-69.

[2] 衛靜莉. 化學工程與工藝專業應用型人才培養方案的改革與探索[J]. 化工高等教育, 2015(1): 30-33.

[3] 王 帥, 郭業才. 工程碩士“雙導師制”實踐過程中的問題及對策研究[J]. 大學教育, 2014(12): 43-45.

[4] 王許云, 岳學海, 郭慶杰. 增強化學工程與技術學科研究生創新能力的策略[J]. 化工高等教育, 2013(1): 18-24.

[5] 梁德東, 于愛國, 陳雪梅等. 全日制工程碩士培養模式的創新與實踐——以吉林大學車輛工程領域工程碩士培養為例[J].學位與研究生教育, 2013(12): 17-21.

[6] 馬連湘, 陳克正, 張淑華等. 工科專業產學研結合創新人才培養模式研究與實踐[J].山東高等教育, 2015(3): 36-41.

[7] 商慧鳳,李 翠, 仇昭君,等. 全日制工程碩士創新型實踐教學的探索[J]. 化工高等教育, 2013(4): 6-70.

(本文文獻格式：吳 曼，宋愛芳，張秀麗，等.產學研一體化強化地方高校化工專業工程碩士創新能力[J].山東化工，2016，45(02)：114-116.)

CWM-80型超級渦流磨

國家高新技術企業浙江豐利粉碎設備有限公司和有關科研院所聯合研制開發成功的新一代微粉設備，在被評為國家重點新產品的基礎上，又被列為國家火炬項目。此機的誕生，攻克了常溫下有機物料超細粉碎的難題，標志著我國粉碎工業取得了突破性進展。該機的研制成功，填補了國內空白。主要技術指標達到國際同類產品先進水平，可替代進口同類產品。

長期以來，我國絕大多數企業沿用球磨機、雷蒙機、沖擊磨等六十年代的機型，能耗高，生產率低。國外先進粉碎設備，投資大。因此開發新型高效微粉生產設備，已勢在必行。

新開發的超級渦流磨粉碎機，結構原理先進，適用于無機物、有機物的通用粉碎，擁有世界上最先進的機理--超聲波粉碎和噴射功能，能產生高頻振動，連續工作，具有同時進行干燥和粉碎的雙重功能。它不但粉碎率高，粉體粒度細，能耗小、噪聲低，還能自動調節細度。廣泛適用于化工、農藥、染料、助劑、醫藥、食品、飼料、非金屬礦、各類塑料、有色金屬(鎂、鋅等)以及國防尖端技術等各個行業的不同領域，尤其對特殊物料和熱敏性物料的粉碎，能加工一般微粉機難以粉碎的韌性、纖維性、熱敏性和含水較高的潮濕物料，解決了常溫下對各類塑料、橡膠、聚乙烯等有機物料的超細粉碎。

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Enhancing the Creativity Training for the Engineering Master Postgraduates in the Field of Chemical Engineering by the method of Cooperation Mode of Universities, Industries and Research

Wu Man1，2，Song Aifang2，Zhang Xiuli1,Guo Qingjie1 *

(1.College of Chemical Engineering,Qingdao University of Science and Technology,Qingdao 266042,China;2.Library of Qingdao University of Science and Technology,Qingdao 266042,China)

The cooperation mode of Universities, Industries and Research is an important channel for enhancing the practical ability and creative consciousness of master in engineering. In this study, for the master of chemical engineering and technology, the current situation of talent cultivation was analyzed. From the following aspects: construction of course system, enhancing the quality of tutors' team, improvement the platform resolution, title selection of graduation thesis, and assessment standard of research achievements, the ways of training innovative capacity of engineering master postgraduate have been discussed based on the cooperation mode of universities, industries and research.

chemical engineering；industry-university-research；master of engineering；creativity

2015-11-30

山東省研究生教育創新計劃項目(SDYC13010)。

吳 曼(1987—)，女，館員，博士，通訊作者：郭慶杰(1967—)，教授，博士。

G642

A

1008-021X(2016)02-0114-03