做孩子閱讀路上的引路人

吳小娟

涼涼的秋日午后，正在休息中，聽(tīng)到臥室的門(mén)把手有扭動(dòng)的聲音，幾秒之后，門(mén)開(kāi)了，18個(gè)月大的女兒興奮地跑進(jìn)來(lái)：“媽媽?zhuān)饋?lái)讀書(shū)！”我慵懶渙散，眼睜睜看著美夢(mèng)沒(méi)有了。我真想繼續(xù)倒頭再睡，她或許會(huì)因?yàn)闊o(wú)聊，而去找奶奶玩，把她剛剛說(shuō)過(guò)的那句話完全忘掉。可是，每這樣做一次，就會(huì)慢慢澆滅她心里滿滿的期待。于是我說(shuō)：“你去書(shū)架上把書(shū)拿來(lái)，媽媽跟你讀，好嗎？”一眨眼，她就風(fēng)風(fēng)火火去了客廳，拿著一本嶄新的書(shū)放在我面前——原來(lái)，她說(shuō)的是真的，不是小孩子隨口說(shuō)說(shuō)轉(zhuǎn)眼就忘的。

說(shuō)實(shí)話，女兒對(duì)玩具的持久度沒(méi)有書(shū)本那么高，家里積木都有好幾種，加上其他各類(lèi)好看的公仔，會(huì)動(dòng)的、會(huì)唱的或者能騎的玩具，她都只是心血來(lái)潮玩一玩，有時(shí)候不到一分鐘就會(huì)“拋棄”它們，這也許跟小孩子本身在0～2歲注意力集中時(shí)間有限有關(guān)。然而，對(duì)于讀書(shū)，她能“玩”十幾分鐘甚至半個(gè)小時(shí)，而且現(xiàn)在經(jīng)常主動(dòng)拿著書(shū)說(shuō)“讀書(shū)”，這樣的“玩具”或許對(duì)她的吸引力主要有幾方面：

一是讓我們陪著她讀，她不會(huì)因?yàn)闆](méi)有玩伴而孤單，滿足了她的安全感需求；

二是書(shū)本上有很多沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西，充滿好奇的孩子能從書(shū)上認(rèn)識(shí)很多動(dòng)物、水果和生活用品，在生活里遇見(jiàn)實(shí)體的時(shí)候她能一口說(shuō)出名字來(lái)，滿足了好奇心；

三是大人拿著書(shū)跟她閱讀的時(shí)候，有聲有色，還能互動(dòng)，在她看來(lái)如同表演一樣，比其他“玩具”有趣多了；

四是當(dāng)大人提出問(wèn)題時(shí)，她會(huì)思考會(huì)回答，錯(cuò)了我們不會(huì)批評(píng)她，正確的時(shí)候她會(huì)得到表?yè)P(yáng)，獲取了自信心；

五是她看見(jiàn)熟悉的畫(huà)面，能自己講述，有大人認(rèn)真傾聽(tīng)，她在語(yǔ)言發(fā)展上不斷進(jìn)步，滿足了表達(dá)欲望。

作為父母，最重要的角色就是，做她心靈的導(dǎo)航師，做她閱讀路上的引路人，小心呵護(hù)她小小的求知欲、探索欲，讓她能夠更快地認(rèn)識(shí)這個(gè)充滿色彩的世界，讓她的心在閱讀中綻放快樂(lè)。

要給孩子閱讀并不難，難的是給她耐心的陪伴。龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)，做父母也有“有效期”，最不該偷懶那十年。我認(rèn)為，父母在孩子成長(zhǎng)的“有效期”一般是童年時(shí)光——習(xí)慣、性格、心理、教養(yǎng)等等，大多在幼年時(shí)期初具雛形，這個(gè)根基如何直接影響將來(lái)她成為一個(gè)怎樣的人。所以，要讓她愛(ài)上閱讀，要抓緊有效期，從小開(kāi)始培養(yǎng)興趣。

雖然女兒才一歲半，但是她的“閱讀”可以從五六個(gè)月算起了。那時(shí)候視力還看得不算遠(yuǎn)，我們用顏色鮮艷的布書(shū)在她面前晃動(dòng)，她的眼睛也會(huì)一直“追蹤”。七八個(gè)月，我從圖書(shū)館借了繪本《可愛(ài)動(dòng)物操》，跟寶寶一起在手指操或者運(yùn)動(dòng)操中唱唱?jiǎng)觿?dòng)，她最喜歡“左拍拍、右拍拍，轉(zhuǎn)個(gè)圈圈蹲下來(lái)”，每次抱著她輕輕蹲下又站起來(lái)，她就樂(lè)得咯咯笑。

無(wú)論何時(shí)，閱讀時(shí)不要給孩子施加壓力，不帶著功利色彩，閱讀不是為了和別的小孩子對(duì)比，只是為了，讓她和你一起成長(zhǎng)。家長(zhǎng)要當(dāng)引路人，要么是“輕車(chē)熟路”——你已經(jīng)讀過(guò)的，熟悉的，可以和她分享；要么邊走邊學(xué)，和孩子在閱讀中感受她的進(jìn)步，也讓自己不斷獲得成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子的正確方式。另外，要和家人協(xié)商，和孩子在一起的時(shí)候盡量少看電視。長(zhǎng)輩們想看電視的時(shí)候，我就自己帶著妞兒去隔壁房間看書(shū)或者做游戲。這樣一來(lái)，寶寶對(duì)電視的興趣并不大，只是看到有小朋友的場(chǎng)景她會(huì)停下來(lái)看幾眼（當(dāng)然，過(guò)了一歲半，可以適當(dāng)給寶寶看兒童動(dòng)畫(huà)，控制時(shí)間，醫(yī)生建議孩子2歲前不要看電視，會(huì)影響視力發(fā)育）。

我慶幸自己從語(yǔ)文老師轉(zhuǎn)行到圖書(shū)館，工作內(nèi)容和環(huán)境都與書(shū)息息相關(guān)，所以，我愿意引導(dǎo)寶寶隨時(shí)閱讀生活，詩(shī)意生長(zhǎng)。在小區(qū)玩耍，我們和她一起練習(xí)正步玩，并且喊著口號(hào)“一二三”等，爬樓梯也是如此，直到前幾天突然發(fā)現(xiàn)，才一歲半的她像唱歌一樣地從一數(shù)到了十，還能表達(dá)自己餓了要吃面，求助的時(shí)候會(huì)說(shuō)“爸爸（媽媽、奶奶）抱抱我，親親我。”她的每一分進(jìn)步，我都感覺(jué)，那些陪伴，那些閱讀，無(wú)形中已經(jīng)體現(xiàn)出價(jià)值了。

很多育兒專(zhuān)家和我喜歡的文學(xué)作者，基本都提倡用閱讀打開(kāi)孩子認(rèn)識(shí)世界的大門(mén)，其中，龍應(yīng)臺(tái)寫(xiě)給她兒子安德烈的一段話尤其精辟，為孩子閱讀的價(jià)值做了極好的注解：

孩子，我要求你讀書(shū)用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)。

而是因?yàn)椋蚁Ｍ銓?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。

當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。

當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。

成就感和尊嚴(yán)，給你快樂(lè)。

最初的陪伴，耐心的等待，我們做不了完美的父母，也不能代替孩子走她的路，但我們可以努力當(dāng)好一個(gè)引路人——引她去閱讀生活，熱愛(ài)生命，向陽(yáng)而生。如果有一天，她能自己靜靜徜徉書(shū)海，并以閱讀為樂(lè)，靈魂豐富沉靜，生命朝氣蓬勃，就是我們最大的欣慰了。我相信，閱讀，有這樣的力量。

（摘自《新華書(shū)目報(bào)》）