斯坦福學(xué)者：大學(xué)不能消磨學(xué)生創(chuàng)造力

余婷

中國學(xué)生在進入大學(xué)時具備的部分批判性思維技巧是全世界最強的，遠(yuǎn)超美國和俄羅斯的同齡人。但兩年后，他們失去了這個優(yōu)勢

2016年8月，斯坦福大學(xué)經(jīng)濟學(xué)家羅思高在中國組織了一個農(nóng)村教育項目。同時，他發(fā)表了一項新研究，針對一些有關(guān)中國學(xué)校的流行觀念提出了挑戰(zhàn)。在最近的一次訪談中，羅思高討論了中國教育制度的優(yōu)缺點，并給中國教育提出了建議。以下為《紐約時報》對其采訪的摘要：

問：在城鎮(zhèn)化水平越來越高的今天，中國教育卻并沒有進步太多，根本原因是什么？

答：這正是具有諷刺意味的地方。就財富而言，中國是亞洲增長最快的經(jīng)濟體，但孩子卻是中國自身成功的受害者。中國的增長真的很快，并且在資源和教師方面進行了投資。中國近年來興建了數(shù)百所大學(xué)，與1998年的340萬高校在校生人數(shù)相比，2015年高等學(xué)校在校生人數(shù)已達到2620萬。但他們忽視了人的因素。

問：你的研究發(fā)現(xiàn)，中國學(xué)生在進入大學(xué)時具備的部分批判性思維技巧是全世界最強的，遠(yuǎn)超美國和俄羅斯的同齡人。但兩年后，他們失去了這個優(yōu)勢。究竟是怎么回事？

答：這里面有好消息也有壞消息。好消息是：中國的高考教育讓大量的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理和某種類型的批判性思維技巧。但讓我抓狂的是，他們在大學(xué)里什么都不學(xué)。孩子們沒有努力學(xué)習(xí)的動力，人人都能畢業(yè)。

問：高中為什么比大學(xué)做得好？

答：對許多中國學(xué)生來說，高考成績的幾分之差可以意味著好大學(xué)和壞大學(xué)的區(qū)別，意味著未來的生活是富有還是貧窮的區(qū)別。因此在高中階段，家長會進行監(jiān)督。如果覺得孩子未被嚴(yán)加督促，他們會率先打電話，與老師面對面交流。而且在老師看來，他們有讓學(xué)生按時上課并通過考試的巨大動力。

問：假如任命您擔(dān)任中國一所大學(xué)的負(fù)責(zé)人，您最先會改變什么？

答：無疑是老師的教學(xué)態(tài)度。中國的大學(xué)老師不知道如何吸引學(xué)生的注意，比如中國某城建大學(xué)的一個學(xué)生告訴我，聽他們大學(xué)老師講課和朗讀課本差不多。在美國，我們會因為優(yōu)秀的教學(xué)工作而獲得獎勵、升職和漲薪，這靠的是得到學(xué)生的好評、在課堂上表現(xiàn)出色和獲獎，這和發(fā)表研究成果同等重要。與我們合作的中國教授們說，“如果他們不管怎樣都會畢業(yè)，我們?yōu)槭裁催€要督促他們？”

問：有報道反映，中國農(nóng)村義務(wù)教育的情況與他們的大學(xué)教育一樣糟糕，也是心態(tài)問題嗎？

答：這里不是教師崗位有一半空缺的印度，也不是老師無力提高教學(xué)質(zhì)量的非洲。中國的義務(wù)教育有良好的設(shè)施和優(yōu)秀的老師，農(nóng)村地區(qū)的課程和城市學(xué)生學(xué)習(xí)的課程一模一樣。那么是什么原因呢？我們的工作非常清晰地表明，確實是農(nóng)村地區(qū)個別孩子的問題。他們有的患病，有的存在未矯正近視、營養(yǎng)不良、貧血、腸道寄生蟲。在我們在貴州選取的樣本中，40%的人胃里有蠕蟲。胃里有蠕蟲還怎么上小學(xué)？當(dāng)然，也有觀念上的問題。