探討高職院校創新創業教育與就業指導相融合的實踐路徑

全明望

摘 要：高職院校與高等本科院校在教學內容、教學方法和教學理念上有著很大的區別，高職院校應該抓住自身辦學的優勢方面，在學生就業方面給予創新性的創業教育和就業指導，積極探索促進學生就業的理論和實踐方法，探討并實施一系列有利于高職學生進行創業、就業活動的方案，最終達到幫助學生樹立正確的創業觀就業觀和培養專職的創業就業教育的指導教師隊伍的目的，探索出一條適合高職院校創業教育和就業指導相融合的創新型實踐路徑。

關鍵詞：高職院校；創業教育；就業指導；創新與融合

創新創業教育是一項長期的培養教育思想和創業實踐的并且貫穿高職院校教育始終的實踐活動。大多數高等本科院校比較注重理論性和學術性的教育培養，最終本科院校畢業學生也多選擇繼續深造或者從事理論研究工作；而對于高職院校的創業教育與就業指導，由于高職院校的教學方式多偏實踐性和實效性以及辦學理念的不同，探討高職院校的創新創業教育與就業指導相融合的實踐路徑顯得尤為重要。

1 高職院校創新創業教育的相關問題

1.1 高職院校創新創業教育是什么

創新創業教育，我們可以理解為提高學生的創新能力，樹立學生的創新思維，培養學生的創新素質；提高學生創業的動手能力，增強學生創業的責任心、事業心、開拓精神等，實現學習理論學習與創業實踐的相結合；在全面提高創新能力的同時也注重加強創業指導的教育問題，最終得到創新創業的實踐新成果。目前，高職院校的創新創業教育的主要類型大致有四種：紙上談兵型、以賽代教型、項目培育型、精英社班型。[1]這幾種創業教育類型中我們主要談一下項目培育型：項目培育這種創新創業教育在高等本科院?？赡鼙容^普遍，主要是因為項目培育資金和指導教師隊伍優勢較大，而在高職院校中，學?？赡芨⒅貙W生的實踐動手能力和未來進入社會后的實際工作能力，因此忽視了對學生進行創業實踐項目從策劃、修改到實施的一個完整流程的培訓教育。

1.2 高職院校創新創業教育新方向

如今，大多數高職院?？赡芏鄷x擇通過加強創業教育的師資隊伍力量來促使創業教育的創新和發展，但是在現代企業高度繁榮發展的今天，通過學校與企業的聯合辦學和培訓可能是未來高職院校創新創業教育發展的新方向。現代社會中“藍領”階層在薪金和社會地位等方面已經不輸給“白領”階層了，現代企業的發展也需要大批的創新型實踐型的高素質人才。企業和學校聯合辦學，由企業單位提供富有經驗的人才組成一個專業的創新創業教育指導小組與學校組成的創新創業教育師資隊伍進行無縫對接，在理論教育層面聯合為高職院校學生傳達創新創業的最新信息和教育理念。同時要加強企業和學校的溝通交流機制的完善，正如課堂學習中不僅僅需要老師單方面的傳授和灌輸知識，還需要學生們進行課堂互動，這樣才能反饋給老師最真實最有價值的學習和授課效率的信息。現代企業對高校創新創業教育體系中必不可少的一個社會主體。高職院校通過合作企業單位了解學生創新創業教育中的不足，以此來完善和鞏固科學高效、理論性與實踐性結合的實踐路徑，進一步優化創新創業教育的發展要素，實現跨越式發展，同時提高學生被社會接納的適應度和契合度。

2 高職院校就業指導的相關問題

2.1 高職院校就業指導的現狀

目前，高職院校的就業指導還存在著多種問題。首先，通過調研我們發現大多數高職院校雖然開設了通識教育類的大學生就業指導課程，但實際的課程內容及授課方式都不容樂觀，教師在沒有了解學生專業特長及創業就業理念之前就進行合堂式的課程內容灌輸，大多數的學生們對就業前景和自我的就業觀念也都十分模糊，無法通過學校理論知識和實踐實訓的內化去選擇適合自己的職業。此外，大多數高職院校進行的一般只是單獨的就業指導，而對創業項目比較少的深入講解和推薦，實際上，現如今無論是對高等本科院校的學生還是高職院校的學生來說，以創業帶動就業都是一個非常有必要的深思的就業理念。

2.2 高職院校就業指導創新的可行性分析

如今的高職院校就業指導在課堂上和制度體系上都比較死板和僵硬，進行就業指導形式的創新勢在必行。首先，不僅要在創新創業教育方面實行企業和學校的聯合辦學，在就業指導這方面也需要借助現代企業的支持與幫助。將企業的人力資源部門變成學生就業指導課的第二課堂，首先讓學生們通過實際的就業面試場景進行觀察和了解，其次再由學校就業指導的專門人員進行相關就業知識的指導，最后再由企業的人力資源部門的專職人員進行實踐性的指導。學生可以通過第二課堂的學習對創業就業等問題有一個更深入的認識，也提高了學生的積極性、參與性等，也有利于激發和促使學生在校期間進行更加努力的學習和自我完善。此外，高職院校的就業指導創新還可以從本校的就業指導中心的制度上進行創新，

可以建立“就業導師制”的就業指導制度，因材施教地對學生未來的就業計劃給予專業性、針對性和可行性的分析，像畢業論文的一對一導師制和跟蹤指導的體制相似，“就業導師制”可以針對學生的不同特質給出最合適的就業指導方案。

3 創新創業教育與就業指導相融合的實踐路徑

高職院校就業指導旨在幫助學生能夠利用生涯發展理論對學業、對人生進行科學合理的規劃，根據企業需求培養良好的職業意識和職業素養，樹立正確的工作價值觀，引導學生與社會、企業核心價值理念相適應，樹立終身學習的理念。將創新和冒險精神、創業意識、人際交往、團隊合作、獨立工作能力和決策能力等創業者具有的能力素質融入到就業指導各個教學內容，將創新創業教育融入到就業指導全過程。[2]雖然很多高校都將創新創業教育與就業指導兩部分進行分別的研究與探索改進，但實際上我們需要在高職院校中將這兩部分內容進行融合研究與發展。關于創新創業教育與就業指導相融合的具體策略和實踐路徑，要營造開放的創業實踐環境、提供學科交叉的平臺、探尋人際交流和團隊協作的新途徑，使學生能夠運用所學的專業知識進行就業創業，提升專業創業技能等，在實踐中不斷創新。[3]堅持創業帶動就業的指導理念，創新是創業發展的核心，創新創業教育是重中之重，就業指導的作用也是不可或缺的。但是要想實現創新創業教育與就業指導的融合，創新實踐必不可少，馬克思主義的實踐論認為實踐是認識的基礎，實踐是認識發展的動力。因此，在高職院校學生的人才培養計劃中應該將創業教育和就業指導納入學分體制系統內，引起學生的高度重視，讓學生明白在學校的理論基礎學習和實踐基礎操練是為了將來能更好的進行創業就業項目，這也有利于培養學生的開拓性思維、實踐性動手能力和自我規劃能力等。

4 總結

通過探討高職院校創新創業教育與就業指導相融合的實踐路徑等相關問題，我們總結可以發現并印證無論是高等本科學校還是高職院校，對學生的人才培養不能僅僅限于課堂上的基礎理論和各種專業課，創業教育和就業指導同樣也是高職院校人才培養的一個重要組成部分，這就需要將這部分內容融入到學校教育的各個方面，積極引入“外資”進行一定程度上的教育支持，加大創新實踐的力度，進一步加強學生的綜合職業素質，提高學生在社會上的生存能力，為國家培養一批具有高水平專業知識和高素質的人才。

參考文獻

[1]陳潔瑾. 校企合作推進高職院校創新創業教育[J]. 中國高?？萍?，2015，03：37-39.

[2]孫志新，張文閣，柴國華. 高職院校創新創業教育與就業指導相融合的實踐探索[J]. 中小企業管理與科技（上旬刊），2015，01：223-224.

[3]曲秀琴，呂秀麗. 構建“多維度”創新創業實踐平臺的研究與實踐——高職院校創新創業教育教學模式的新思維[J]. 科技創業家，2013，19：180-181.