新常態下如何有效進行高職學生頂崗實習期間思想政治教育的創新探索研究

饒素玉

摘 要：本論文就新常態下高職院校頂崗實習期間學生政治思想的、現狀、走向、以及存在的問題，對思想政治教育的主體、客體、載體及績效的管理進行調查研究，探究必要措施“更新”陳舊的思想觀念，“立新” 保守的教育方式，“創新”有效的管理途徑，從而優化其管理模式，不斷提高學生頂崗實習思想政治教育的實效性。

關鍵詞：新常態；高職院校；頂崗實習；思想政治教育

課題項目：本文系浙江省高職院校黨建研究會2015年課題“新常態下高職學生頂崗實習期間的思想政治教育創新途徑研究 ”的階段性成果。（課題編號：2015B22 ）

高校思想政治教育是對大學生思想引領的有效途徑和重要抓手，也是辦好人民滿意的教育的重要保障。大學生思想意識和價值取向的獨立性、選擇性、多樣性、差異性特征也日益明顯，能否引導大學生把個人夢想和中國夢緊密結合在一起，是高校面臨的重大課題。目前，高職生頂崗實習存在著專業對口率不高、更換實習單位頻繁等突出問題。高職院校及企業雙方應加強頂崗實習生的思想政治教育工作，尤其是思想政治教育管理工作，強化對思想政治教育的主體、客體、載體績效的管理，不斷提高頂崗實習學生思想政治教育的實效性，提高高職生頂崗實習質量，助推高職生由“學校人”向“職業人”的順利轉變。

1 新常態下高職學生的新特點

1、個性上相對獨立物質卻很依賴

當前高職大學生主力軍普遍是“95后”甚至即將是“00后”。生長環境的物質條件相對非常豐富的這一代人在心理上是相當的獨立，在個人行為上更是表現出強烈的個人色彩和自我意識。據調察，80%的新時期大學生不希望別人打擾和干涉自己，厭煩父母、老師、同學、朋友過多干預自己的生活。但與此同時，由于大部分學生都是獨生子女，從小到大很多事情都由父母包辦，生活自理能力相對較差，加上物質生活要求較高，個別學生還攀比心較重，因此在物質上對父母的依賴性較強。

2、信仰追求不明確與網絡上癮并存

當前的高職大學生由于受到新潮文化和網絡文化影響，對現實中的榜樣人物和主流價值觀有所質疑。他們所認可的價值觀往往與傳統背道而馳。網絡上的一些惡俗文化、娛樂化偶像反倒成為一些人追捧的榜樣。在這些價值觀和偶像的影響下，一些大學生缺乏高品位的志趣，理想和信仰不明確、不堅定，時有時無，表現在思想上中就是缺乏目標，容易動搖，網絡上癮，短時間內培養高尚的政治思想覺悟。

3、思想受西方敵對惡性勢力影響較大

由于近年來西方發達國家出現的金融危機、債務危機等諸多問題，美國依靠經濟實力、美元霸權對世界資本的“掠奪”本質，西方式民主所引發的世界局部地區的戰亂、動蕩和民不聊生，披著宗教傳播、文化交流等華麗外衣的西方文化和意識形態滲透，以及放大中國負面新聞等手段對我國的戰略圍堵和事實壓制，部分西方敵對勢力以高校為重點目標進行分化、西化，與我爭奪青年、爭奪下一代。對世界觀、人生觀、價值觀尚未定型的大學生的負面影響可想而知。

2 高職學生頂崗實習期間思想政治教育現狀

1、實習單位范圍大，思想政治教育實施困難

高職學生從大三開始就逐漸步入了工作崗位進行頂崗實習，且實習單位相對分散，范圍較大，有些單位招得人少，就算單位招得學生相對多點的也會在進入單位后分散到多個工作地點。而頂崗實習指導老師配備不足，并且這些教師都是在校教師，對頂崗實習的過程監管不到位，如安全問題、心理健康問題、生活等。問題不能及時得到關注，這在很大程度上給思想政治教育工作的開展帶來很多困難。[1]

2、管理體制不科學，思想政治教育渠道堵塞

目前高職院校學生頂崗實習都安排在校外企業、公司或事業單位進行，大多數高職院校對此階段的教育教學重視不夠，對學生的思想政治教育更是缺乏周密的計劃與安排，未能建立起完整有效的管理體系。其表現有：一是沒有建立健全全校性的頂崗實習階段思想政治教育的組織機構，無法形成合力：二是在此階段的教育教學計劃中沒有體現出思想政治教育的要求和內容：三是沒有建立一套完整的能使學生與輔導員、實習指導教師、企業專業技術人員等進行思想溝通的體系。[2]

3、教學方法較陳舊，思想政治教育手段落后

在當前的“信息爆炸”時代，單一的“書本—教師—課堂”思想政治課教學模式受到了諸多沖擊，也很難適應青年學生的實際需求。一些思想政治課教師、輔導員班主任沒有察覺到時代的變化特點，在授課和活動組織過程中依然沿循傳統說教方式，給學生灌輸生硬的教條式道理，導致學生不樂意接受甚至于反感，致使思想政治教育效果不明顯，缺乏吸引力和說服力。事實上，學生往往喜歡聽具體的案例，喜歡在勵志、娛樂、朋友之間真情談心式的啟迪中獲取“精神食糧”，而類似的教育資源比比皆是，需要高校加以系統的整合、利用。

3 構建頂崗實習思想政治教育工作的“三新”有效途徑

1、學習當前形勢下新情況，“更新”陳舊的思想觀念

黨的十八大報告明確指出，要“把立德樹人”作為教育的根本任務，培養德智美全面發展的社會主義建設者和接班人”。因此要當前形勢下新特點，“更新”陳舊的思想觀念，一些舊的老的不健康思想要摒棄，要站在新形勢下分析問題解決問題，要用中國特色社會主義理論體系武裝大學生頭腦。增強大學生思想政治教育實效性，要讓大學生“真學、真懂、真信、真用”，不斷增強他們的理論認同、政治認同和情感認同，用國家富強、民族振興、人民幸福的“中國夢”凝聚力量，引導他們將個人前途與國家發展結合起來。

2、認清當代大學生新特點，“立新” 保守的教育方式

面對大學生群體出現的思想認識多元化、價值判斷復雜化、發展訴求多樣化趨勢的新特點。教育工作者要更新以往舊的思想觀念，改變教育方式。如對他們進行賞識教育是一項很好的教學方式。他們需要更多的理解.更多的鼓勵和更多的寬容與愛。賞識教育是一種以尊重學生的人格為前提。在承認差異、尊重差異的基礎上，用愛賞的眼光發現學生的可貴之處。并給以充分肯定。以實現對學生有效激勵作用的教育。[3]此外要加強校企平臺合作，發揮企業這個第二課堂的作用，努力促使思政教育在實習實訓過程中占有更多的比重，并逐漸形成常態化、專業化的教育機制。[4]

3、挖掘當下教育中新方法，“創新”有效的管理途徑

高職院校要深化對實習實訓期間學生思想政治教育的高度認識，“創新”有效的管理途徑，并從教育制度的落實、教育內容的深化、教育方法的完善上認真落實。如要提升對實習指導老師的教育水平，加強與實習單位交流合作。也可制定相關規則制度，高校每年可發布《校外實習期間加強學生思政教育工作實施意見》進一步規范頂崗實習期間的政治思想。同時積極完善對教師、學生的考核方式，強化思政教育在考核中的作用。利用現有的網絡工具加強思想政治教育，是新形勢下改進大學生思政教育的一種具體舉措。特別是在實習過程中，利用網絡工具，才能更好地加強學生的思政教育。

4 結語

在當前我國經濟發展新常態背景下，高校需要認真分析外部環境和內部教育因素的新變化、新挑戰，從戰略和全局高度認識當前思想政治教育的重要性，不斷完善工作機制，努力構建育人大格局。

參考文獻

[1] 趙周娟，張忠潮. 高職學生在頂崗實習期思想政治教育工作的幾點思考 [J]. 楊凌職業技術學院學報，2015（3）.

[2] 何容周，舂雅. 高職生頂崗實習階段思想政治教育工作探析 [J]. 素質教育，2011（15）.

[3] 楊一仁. 走進周弘：感受賞識教育田[J]. 內蒙古教育，2007

[4] 葉劍強. 高職生實習實訓期間思想政治教育對策研究 [J]. 思政教育，2013（9）.