聚焦足球課堂教學促進校園足球發展
——江蘇省舉辦初中體育教師足球專項課堂教學評比活動

華劉明 （江蘇省蘇州工業園區婁葑學校，215021）

聚焦足球課堂教學促進校園足球發展
——江蘇省舉辦初中體育教師足球專項課堂教學評比活動

華劉明 （江蘇省蘇州工業園區婁葑學校，215021）

為了更好的貫徹國務院和教育部關于青少年校園足球的改革方案，推進足球課堂教學的開展，2016年11月1日至4日，在江蘇省教科院主辦的初中體育與健康優秀課評選活動中除了自選內容以外，還專門設置了足球教學的評比，將足球課堂教學推到了前所未有的高度。來自全省13個市和江蘇學校體育網推薦的共14位選手，通過第一天下午抽簽、第二天借班上課的形式，使本次教學評比增加了一定的難度和變數。經過抽簽產生的教學內容有：腳內側踢球（2節）、腳背外側運球（3節）、直傳斜插二過一（3節）、斜傳直插二過一（3節）、運球射門綜合練習（3節）。5種教學內容均有一定的教學難度，尤其是抽簽借班上課的形式，對選手理解教學內容、把控教學、了解學情的能力提出了更高的要求，更能反映一個教師的足球教學基本功，更接近常態、真實的體育教學。

一、重育人提技能強體能，現場教學亮點紛呈

本次參與展示的足球課堂教學，老師們都能依據《體育與健康課程標準》，在分析教材、學情的基礎上，采用合理有效的教學方法和手段，精心地組織教學，主要有以下幾個亮點：

1.較好地貫徹“立德樹人”與“培養學生綜合素質”理念

本次優秀課評選活動中，大多數教師都以“立德樹人”，“培養學生綜合素質和促進青少年健康成長”為理念，依據《體育與健康課程標準》和《江蘇校園魅力足球》教材以及《魅力足球備課用書》進行教學設計，制定的學習目標符合課程標準要求。在教學中重視以足球運動技能教學為載體，滲透體育知識的傳授，把各學習方面目標有機地整合起來，學生的學習主體性得到了較好的發揮，練習的積極性較高，掌握運動技能的效果較好，最終通過足球的教學，發展學生的技能。

2.注意安排適宜的運動負荷，發展學生的體能

適宜的運動負荷，這是新常態下體育課教學的特點需要。本次足球教學優質課評比展示中，有9節課在課中專門安排了發展體能練習；有5節課安排了游戲或教學比賽。本次14節課中，練習密度在40%以上的2節；30～40%以上的有10節。教師在課的練習設計上有所創新，在現場教學中做到精講多練、個別指導有效保證了大運動量、高負荷的運動學習。同時，“課課練”充實了我們的體育課堂，體現了技能教學和體能鍛煉和諧發展，學生在體育課堂中既學習了體育知識、技術，同時體能也能得到一定的鍛煉，將“健康第一”的理念落到實處。

3.注重教學方法與手段的有效性與多樣性，教學步驟清晰

本次優秀課評比中，參評教師能較好地根據學習目標要求、教材的特點、學生的實際情況以及教學的實際需要，合理設計教學步驟，符合學生的認知規律，由易到難，層層推進，過渡自然，教學過程比較流暢。特別是有些教師能從教學的實際需要和學生的年齡特點出發，較好地運用接受式學習與自主、合作、探究等學習方式，有的采用游戲、競技的方式來調動學生的練習積極性和主動性，突出了組織教法的有效性。例如，鎮江項俊老師的水平四九年級“腳內側踢球”課，教師設計了“多種跑的練習—球性練習—拉伸練習”，準備部分的活動適宜，活動效果顯著，并為主教材學習做好鋪墊。在主要教學內容的教學中，教師設計了“原地推撥球、一步一推、三步一推、游戲：追逐運球、運球比快”，最后用分組“4V4小場地比賽”對所學技能進行強化練習與實踐運用。又如，南京寧海中學分校周福斌老師的水平四七年級“腳內側踢球”課，在準備活動中安排了兩人一組的輔助練習——“腳內側對踢”，當學生進行異側腳內側對踢時，體驗了腳觸球部位（足弓）；當學生進行同側腳內側對踢，有意識的做到了屈膝外展動作，這樣的教法手段簡約、豐富而有實效。

二、用好教材，深入研究，提升足球課堂實效

校園足球的主陣地是課堂，立足于課堂才能讓學生更好的提升足球技能，了解足球的技術、戰術，立足于課堂才能更好的推進校園足球整體水平的提高，本次的足球專項課堂教學評比實乃推動足球高效課堂的創新之舉。

1.用好配套教材，深入研究足球運動特性與學情

在用好省編《江蘇校園魅力足球》教材以及《魅力足球備課用書》前提下，要深入的研究足球運動特性，根據實際的學情，處理好“教什么？”、“怎么教？”、“怎么教學生才愛學？”、“怎么教學生才學得快、學得好？”等問題。還要關注例如在足球二過一戰術學習中，教師應當讓學生明確什么是足球二過一戰術，清晰“球在哪？對手在哪？同伴在哪？”、“誰是戰術的發動者、誰是接應者，發動者傳球后如何跑位?”等問題，根據足球本身的特性展開教學，從而提高課堂教學的實際效果。

2.立足課堂、創新實踐，切實提升技戰術水平

遵循足球教學的基本規律，依據本校學情和學生的身心發展，科學選擇教學內容，因地制宜開展足球教學活動。要注重組合技術的掌握與運用，不斷提高學生在對抗中完成技術動作的能力；在戰術教學課堂中要滲透戰術意識，增加對抗。教學中還要注意通過多種游戲的形式和方法來組織教學活動，并在簡化規則、增強趣味性等方面下功夫，讓學生感受到足球運動的快樂，從而提高參與足球運動的主動性、積極性。

3.重視體能、營造氛圍、尋求綜合素養的平衡點

足球教學在提高學生運動興趣的同時要重視體能練習，教會學生發展體能的方法，不斷提高學生的體能水平，要在技術、體能、興趣三者之間尋找平衡點，還要有機的滲透團隊協作、責任心、溝通交流、規則意識等的教育。另外，教師要布置并指導學生完成課外作業，由課內向課外延伸，學生才能更好的鍛煉身體，促進身體、心理、社會適應能力的發展，這正是國家開展校園足球的目的所在。