校園足球 在傳承中前行
——武漢市硚口區(qū)新合村小學(xué)校園足球經(jīng)驗(yàn)介紹

◇ 本刊編輯

校園足球 在傳承中前行
——武漢市硚口區(qū)新合村小學(xué)校園足球經(jīng)驗(yàn)介紹

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武漢市硚口區(qū)新合村小學(xué)建于1964年，地處武漢市硚口區(qū)中心老城區(qū)，占地面積不足一塊標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)。1970年，新合村小學(xué)正式成立了校足球隊(duì)，并命名為“山鷹足球隊(duì)”。足球隊(duì)建立之初，用建筑垃圾和煤渣填平水塘作為操場(chǎng)，地面凹凸不平，兩根樹桿插在地上就是球門。50年風(fēng)雨歷程，新合村小學(xué)的校園足球活動(dòng)由單一的學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)提升拓展為校本課程，再到注重足球文化和精神的物化及踐行，結(jié)出了累累果實(shí)。50年來(lái)，學(xué)校發(fā)展校園足球雖歷經(jīng)艱辛，但始終堅(jiān)持立德樹人、以球育人。足球，讓新合村小學(xué)把黃土地變成了綠茵場(chǎng)；足球，讓“新合村”的孩子們快樂(lè)地“讀好書、做好人”。學(xué)校先后走出了34名國(guó)腳，被譽(yù)為“國(guó)腳的搖籃”。

收獲來(lái)自耕耘。新合村小學(xué)在發(fā)展校園足球過(guò)程中，堅(jiān)持教育理念，有機(jī)整合足球課程教學(xué)，科學(xué)管理，重視營(yíng)造濃厚足球文化氛圍。新合村小學(xué)開(kāi)展校園足球的工作經(jīng)驗(yàn)主要有以下幾個(gè)方面：

一、深化育人理念，讓足球踢進(jìn)課堂

在新合村小學(xué)的教學(xué)樓上，鐫刻著三行醒目的標(biāo)語(yǔ)：讀好書，以球促學(xué)；踢好球，以球健體；做好人，以球育德。在這樣的育人理念下，足球成為“新合村”教育的重要載體。在以前每周1節(jié)校本足球課的基礎(chǔ)上，今年學(xué)校又增加了1節(jié)體育課，采用“2＋2”的方式，即每個(gè)年級(jí)2節(jié)體育課＋2節(jié)足球課。足球課堂讓孩子們了解足球的起源、發(fā)展、簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)以及規(guī)則等；幫助學(xué)生熟練的完成停球、運(yùn)球、傳球、射門等基本動(dòng)作，在此基礎(chǔ)之上還開(kāi)展了班級(jí)小型比賽。課程內(nèi)容設(shè)定上倡導(dǎo)草根足球“玩中學(xué)”的理念，依各年段學(xué)生身心特點(diǎn)，簡(jiǎn)化方法、規(guī)則，降低難度要求，將技術(shù)動(dòng)作變?yōu)樽寣W(xué)生容易接受的游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)多種形式的教學(xué)情境，在組織上力求游戲化與多樣化。此外，學(xué)校積極探索足球教育規(guī)律，將校園足球的實(shí)踐與研究相結(jié)合，促進(jìn)校園足球科學(xué)發(fā)展。近10年來(lái)，學(xué)校先后申報(bào)2項(xiàng)國(guó)家重點(diǎn)課題“小學(xué)足球課程的利用與開(kāi)發(fā)研究”和“創(chuàng)辦足球特色學(xué)校辦學(xué)模式”。制定了不同年齡段學(xué)生足球技能標(biāo)準(zhǔn)，編寫了各年段的足球課程講義。課題組成員立足實(shí)踐，定期開(kāi)展教學(xué)研究，嘗試多種可行的教學(xué)和訓(xùn)練方法，經(jīng)常探討“讀書與踢球”的關(guān)系問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)反思并利用多種平臺(tái)交流。

二、細(xì)化管理團(tuán)隊(duì)，普及提高并重

學(xué)校組建了四方足球特色管理團(tuán)隊(duì)，凝聚了學(xué)校與家長(zhǎng)的力量。提出“抓足球人人有責(zé)”，舉辦足球管理論壇，教導(dǎo)處跟蹤隊(duì)員的學(xué)習(xí)狀況，德育部門關(guān)注隊(duì)員的行規(guī)發(fā)展?fàn)顩r，分工合作、統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校足球教育發(fā)展思路。

足球俱樂(lè)部團(tuán)隊(duì)建好運(yùn)動(dòng)員檔案，健全低、中、高各階段校級(jí)足球隊(duì)，教練定期帶領(lǐng)學(xué)生觀看比賽錄像，并要求學(xué)生每個(gè)月要看2場(chǎng)足球直播或轉(zhuǎn)播，相互交流心得。利用寒暑假舉辦冬令營(yíng)和夏令營(yíng)，對(duì)具有足球運(yùn)動(dòng)潛質(zhì)的苗子進(jìn)行集訓(xùn)，組織與省市區(qū)兄弟學(xué)校間互訪性的交流比賽，以賽促練。班級(jí)足球社團(tuán)由班主任、體育教師做好輔導(dǎo)和組織工作，利用體育課、活動(dòng)課、大課間練習(xí)足球技能，參加班級(jí)聯(lián)賽。

家長(zhǎng)足球社團(tuán)經(jīng)常召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，利用QQ群、微信群及時(shí)溝通交流學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練情況；每年的校園足球文化節(jié)，家長(zhǎng)協(xié)同組織，擔(dān)任裁判員、后勤服務(wù)員、賽場(chǎng)拉拉隊(duì)員等，每學(xué)期末還組織開(kāi)展“足球親子活動(dòng)”增進(jìn)感情，目前家長(zhǎng)們都非常支持孩子踢球。

三、潤(rùn)化足球精神，享受快樂(lè)足球

1.拓展聯(lián)賽內(nèi)涵，讓球場(chǎng)成為期待

每年舉辦“春之彩”、“秋之韻”足球節(jié)以及“健康杯”班級(jí)足球聯(lián)賽，孩子們?nèi)珕T參與，享受足球帶來(lái)的無(wú)盡快樂(lè)。學(xué)校以營(yíng)造足球文化，開(kāi)展足球特色活動(dòng)為評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新點(diǎn)。在“足球活動(dòng)周”中以攝影團(tuán)、記者團(tuán)、啦啦隊(duì)、書畫社等活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)考核學(xué)生足球課程興趣率、足球活動(dòng)參與率，極大激發(fā)了學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

新合村小學(xué)的足球聯(lián)賽，實(shí)行每班男、女生混合組隊(duì)，班主任當(dāng)教練，啦啦隊(duì)加油助威，賽后及時(shí)評(píng)出最佳小射手、優(yōu)秀守門員和優(yōu)勝班級(jí)；還開(kāi)展了“看聯(lián)賽、畫足球、品足球、夸明星”等系列活動(dòng)，形成了“班班有隊(duì)伍，人人有技能，天天有活動(dòng)”的生動(dòng)局面。孩子們?cè)谙硎芸鞓?lè)足球的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)，提升情趣，培養(yǎng)足球情節(jié)，師生和家長(zhǎng)人人開(kāi)心。

2.豐富足球文化，打造特色品牌

足球文化來(lái)源于歷史的積淀。走進(jìn)新合村小學(xué)“足球榮譽(yù)室”，立刻便能感覺(jué)到歲月的記憶。幾十年來(lái)，新合村小學(xué)足球隊(duì)在各級(jí)比賽中屢獲佳績(jī)，各式獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌、紀(jì)念球衣、紀(jì)念足球帶人回到榮耀的時(shí)刻。每個(gè)“新合村”的孩子在這里感受學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的榮譽(yù)歷程，增強(qiáng)對(duì)母校的自豪感，培養(yǎng)孩子們的體育精神和勤奮學(xué)習(xí)、勵(lì)志成才的信心。學(xué)校門口、走廊、班級(jí)都設(shè)有“足球?qū)凇保藿俗闱蚩ㄍ▔Γ瑒?chuàng)辦了“足球星光大道”回廊，營(yíng)造以球星命名的班級(jí)名片文化。

在各教室門口，各班的名片均以足球明星的名字命名。羅本隊(duì)、貝肯鮑爾隊(duì)、卡卡隊(duì)……每個(gè)班級(jí)都有自己的足球特色名片。在足球文化走廊里，記載著各位“新合村”教師的足球感悟與體會(huì)。劉天芳老師在《以球育德 以求促學(xué)》中通過(guò)對(duì)孩子們面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、體驗(yàn)勝敗的經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生正確調(diào)整心態(tài)，不論勝負(fù)都要尊重對(duì)手，以團(tuán)隊(duì)合作和拼搏精神爭(zhēng)取勝利。金莉老師在《輸球以后》中寫道：“足球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)集體項(xiàng)目，它需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作、集體的努力才能獲得勝利，每位隊(duì)員需要與其他人溝通交流，要學(xué)會(huì)與他人相處，在他們將來(lái)面對(duì)社會(huì)時(shí)也是這個(gè)道理。在平時(shí)，要注重培養(yǎng)孩子們勇敢、果斷、不怕苦難的精神，消除他們的恐懼心理，增強(qiáng)自信心?！崩钍绛偫蠋熢凇兑凰鶎W(xué)校，因足球而改變》中說(shuō)道：“英語(yǔ)老師、計(jì)算機(jī)老師、科學(xué)老師、語(yǔ)文老師等每個(gè)愛(ài)好足球的老師都參與進(jìn)校園足球的發(fā)展中?！菖_(tái)班子’成為扎實(shí)而有趣的教練組合?！?/p>

新合村小學(xué)還自編了2套大課間足球啦啦操；以“山鷹”為原型設(shè)計(jì)了?；?、校旗和校歌，營(yíng)造了濃厚的校園足球氛圍，使足球運(yùn)動(dòng)的特殊魅力轉(zhuǎn)換成全校師生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、精心育人的凝聚力。

走進(jìn)新合村小學(xué)，遍布校園各角落的足球文化讓人倍感溫馨，濃郁的校園足球文化浸潤(rùn)著每一個(gè)“新合村”人，也感染著每一位參觀者。新合村小學(xué)對(duì)足球的熱愛(ài)如此的純真而樸實(shí)，如此的平凡而熾熱。相信在這樣的氛圍中，足球的教育價(jià)值與快樂(lè)真諦才會(huì)真正彰顯。

四、優(yōu)化資源配置，堅(jiān)守足球特色

1.因地制宜，保證場(chǎng)地

新合村小學(xué)地處中心老城區(qū)，只有一個(gè)2730平米的小足球場(chǎng)，為讓1000余名學(xué)生都能感受到足球帶給大家的快樂(lè)，采取分時(shí)段、分場(chǎng)地、合理安排教學(xué)內(nèi)容保證足球課程落實(shí)。為解決足球場(chǎng)地不足的問(wèn)題，學(xué)校“向上發(fā)展”，做了2個(gè)空中籠式球場(chǎng)，一個(gè)150平米，一個(gè)400平米，并加裝了防護(hù)欄與防護(hù)網(wǎng)，保證運(yùn)動(dòng)安全。這在一定程度上使得場(chǎng)地不足的情況得到有效改善。

2.拓展資源，合理利用

在足球設(shè)施上，學(xué)校添置了傳球訓(xùn)練球、停球訓(xùn)練器等方便有效的訓(xùn)練器材，方便學(xué)生練習(xí)足球，提升足球技能。每年足球節(jié)，學(xué)校都會(huì)邀請(qǐng)關(guān)心足球的各界人士參與校園足球活動(dòng)，比如邀請(qǐng)從新合村小學(xué)走出的國(guó)腳回校和孩子們一起打比賽，每周邀請(qǐng)社區(qū)居民足球隊(duì)和師生打友誼賽。開(kāi)放式的校園足球活動(dòng)能夠營(yíng)造出良好的校園—社區(qū)足球氛圍，在推動(dòng)群眾性足球運(yùn)動(dòng)蓬勃開(kāi)展的同時(shí)，學(xué)校的足球資源也得到有效拓展。

《中國(guó)足球發(fā)展改革總體方案》的出臺(tái)，為校園足球的全面發(fā)展注入強(qiáng)大的推動(dòng)力。在取得進(jìn)步的同時(shí)，新合村小學(xué)也不可避免地存在一些困難和不足。校園足球，在傳承中前行。新合村小學(xué)不會(huì)放慢前進(jìn)和發(fā)展的腳步。校園足球?qū)⒗^續(xù)成為新合村小學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育中亮麗和富有個(gè)性色彩的風(fēng)景，顯示出旺盛的生命力。