星星之火 可以燎原

編者按：在推進教育優質均衡發展的過程中，北京市優質教育資源校積極發揮自身優勢，通過多種形式，拓展優質資源覆蓋，發揮示范引領作用，努力讓每一位學生都能在家門口上好學校。本期，我們邀請北京市朝陽區白家莊小學祖雪媛校長、北京市第十一中學果淑蘭校長、北京市一零一中學郭涵校長，談談優質校在教育優質均衡發展中的責任和擔當，并呈現學校的有益探索。

什么是優質教育資源？優質教育資源又是怎樣形成的呢？這么多年來我一直都在思考這個問題。優質教育資源是能讓學生個性而全面發展的教育資源。一個校長只有先把自己變成優質資源，再努力地把自己團隊變成優質資源，才能促進一個學校真正地高位優質發展，才能帶動一個地區教育的優質發展，才能最終使所有學生獲得合適的發展。

因此，學校內部培育加工能力對優質教育資源的形成起到了極大的作用，只有每一所學校深入研究探索，提升自己的加工能力，才能推動區域教育的優質均衡發展。我始終堅定一個信念：星星之火，可以燎原。我們學校從一校兩址到一校五址，從打掃干凈一間廁所到做起一個個鮮活的課程，這就是“星星之火，可以燎原”的精神。一個學校的領導和教師，就應該用發現的眼睛去點燃每一個學生的亮點，讓每一個生命都閃光，那么學校的優質教育資源就會越來越豐富。

優質教育資源大多數是多種元素相互作用形成的，也是通過長期的努力積淀而成的。我剛到白家莊小學的時候，學校里市骨干是零，區骨干是兩位，現在在學校的整體管理之下，優秀教師不斷涌現。而教師的發展必然會帶來課堂教學的變化，由此產生一系列的改變。學校從一個普通資源校發展成為優質資源校是非常重要的，在這個過程中，學校每個環節的每一點進步都是為從量變到質變的飛躍奠基。

我們學校五址辦學、優質均衡發展的核心要素是什么？因素很多，其中有幾個方面非常重要，一個是理念，一個是課程，還有一個是評價。

教育理念的均衡化是至關重要的。教育者只有相信每一個孩子的潛力是無限的，相信教育力量就是要喚醒、激活每一個原本就精彩的生命，相信學生也是我們的導師，才有可能成為一個主動的建造者，才能真正發自內心地為每個孩子提供適合的教育，為每一個學生的精細化教育服務，提供廣義的教育資源來增加每一個學生的實際獲得，這就是理念的力量。

我們多址辦學的過程，實際上就是一個根植理念的發展過程。我們將可持續發展教育作為學校的核心理念，并把這種理念進行目標具體化，提出了我們的辦學目標，培養什么樣的人，通過哪些方面去培養，落實到每一個班級、每一個年級。用目標統一思想，用目標規劃行為，用目標形成孩子們良性的互動。我們還要讓教師知道我們的孩子處在什么樣的社會，所以我們除了要講教育內部的理念，同時也要把觸角伸向整個社會的變革，講世界發展的進程和前景。在大理念的架構下，從課堂教學入手，形成一個在尊重理念下的課堂文化。

第二點是課程建構的均衡化。圍繞課程改革，提供適合的教育，就要提供適合的課程和適合每一個孩子發展的課堂。我們從五個方面進行了創新，為孩子們提供可選擇的課程，目前我們已經形成了128門可供孩子們自主選擇的課程，并將其納入課表，在五個校區同步落實。為了使這個課程開發形成良性的運轉，我們又建構了課程結構體系，為學生提供基礎課程、拓展課程和定制化課程。目前，我們課程體系的75%是基礎課程，25%是自主選擇的課程。我們跨學科主題課程的發展，也從4個主題課程發展到70個主題課程，滿足各個校區一至六年級學生的需要。在創建課程的過程中，每一個教師都獲得了可持續發展，每一個學生也都能夠獲得全面發展、個性發展和可持續發展。

星星之火，可以燎原。在推進區域教育優質均衡發展的過程中，我們更加懂得了讓自己優秀是首要的事情，以自己的優秀帶動其他學校的發展，才能共同創造優質均衡的教育。