用現代企業(yè)制度提升班級管理的一點嘗試

葛懷峰　朱彥山（北京市第十九中學）

用現代企業(yè)制度提升班級管理的一點嘗試

葛懷峰朱彥山
（北京市第十九中學）

教育是一門藝術，是心靈的耕耘。只有嚴慈相濟才能做好班主任工作。慈，就是要將自己的學生當成自己的子女對待，師生之間要以朋友相待，處處為學生著想，處處從學生的角度探討問題，力爭做到師生之間心靈相通；嚴，就是要從日常做起，處處以校規(guī)班規(guī)為準繩，從不姑息任何人和事，依規(guī)辦事。

做好班級管理工作，只有“嚴”字當頭，才能形成良好的學風、班風。原有的班級管理方法，在當今的學生面前，已經顯得蒼白無力，只有吸收利用一些新的方式方法，才能激活學生在班級生存活動中的主人公責任感。于是，在新班集體初建時，班規(guī)班紀制訂的過程中，我們吸收了現代企業(yè)的積分管理方法，給班規(guī)命名為《幸福銀行管理規(guī)定》。內容是把每個學生的平時表現以積分的方式轉化成虛擬貨幣，把班級當成一家銀行（因為學校的辦學宗旨就是為孩子的人生幸福奠基，所以起名幸福銀行，虛擬貨幣起名幸福幣），給每位同學建立一個銀行賬戶，學期初向每位同學賬戶（如圖一）中存入80萬幸福幣，同學們可以通過自己的努力去掙幸福幣，班委會根據同學們的違規(guī)情況，從其賬戶扣除相應的幸福幣。在班中設定一位行長、四位副行長進行銀行管理，我們根據個人賬戶的存款數量進行班級管理及作為評優(yōu)的重要依據。__

圖一

班規(guī)分為存款制度、消費制度、貸款制度。

存款制度主要是鼓勵孩子們在學習中積極進取、善于探索，對每次考試前5名的同學以及進步較大的同學都有不同的獎勵；在其他方面，比如運動會、合唱比賽、助人為樂、辦板報等各個方面也積極參加（如圖二），為班集體爭得榮譽的同學也都積極獎勵。

圖二

同學們對于這種量化的形式特別感興趣，而且積極參與。記得運動會時，一名學生雖然已經報了多個運動會的項目，身體已經很疲憊，但是他仍然積極參加接力比賽，為班級爭得更多榮譽。在日常的各項活動中，表現出一名優(yōu)秀中學生的素質，不僅提高了自己的積分，而且也營造了和諧、積極向上的班風。

對于消費制度來說，主要包括學生生活中的學習紀律、衛(wèi)生制度、體育規(guī)范以及文明禮儀等方面。在學習紀律方面，對于學生的及時到校、課堂認真聽講、不玩手機、及時交作業(yè)等各個方面嚴格要求，有助于形成良好的學風；在其他方面，比如做眼保健操、個人衛(wèi)生、校服及發(fā)型、語言文明等各個方面的量化管理（如圖三），也對于培養(yǎng)孩子們的良好的行為習慣，發(fā)揮了重要的作用。

圖三

因為是銀行，所以也可以貸款，為了使銀行細則容易操作，貸款目前只限于瀕臨破產的同學（存款低于60萬）。貸款可以通過多種途徑償還，比如小A同學，眼看著自己的賬戶逐步縮水，主動要求為班級值日以及做其他力所能及的事情，以此來豐富自己的賬戶，避免破產，同時對于今后自己不好的行為習慣，也是一個很好地提醒。

另外，為了更好地讓家長了解孩子們的表現，我們還開通了網銀（班級公共郵箱），家長可以方便的查詢每個孩子的日常表現情況及班級積分排名（如圖四），我們班還開通了客服（飛信、微信）與家長及時溝通。也許有一天，我們還可以做一個APP,家長可以隨時觀察孩子們的表現并與學校進行及時溝通。

圖四

三年來，對班級堅持實施量化，班級風貌良好，班級團支部連續(xù)三年被評為海淀區(qū)五星級優(yōu)秀團支部，班級連續(xù)三年被評為校級先進班集體。當然，教育不只是一個簡單地量化就可以管理好班級，教師還需要充分的愛護和理解學生，還需要充分發(fā)揮任課老師和班委的積極作用等。教育是一條很長的路，作為一名教師，我們將永遠走在學習的路上……

梁曉靜.再議班級管理模式制度化［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2012 （20）.

·編輯丁可楣