開(kāi)發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式在房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)中的應(yīng)用

賀 丹

(武昌理工學(xué)院，湖北 武漢 430000)

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開(kāi)發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式在房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)中的應(yīng)用

賀 丹

(武昌理工學(xué)院，湖北 武漢 430000)

針對(duì)《房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)》課程在傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問(wèn)題，提出了開(kāi)發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式的優(yōu)越性，并從導(dǎo)入式教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、互換角色教學(xué)法等方面，闡述了該教學(xué)模式在《房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)》課程中的應(yīng)用，從而提升了該課程的教學(xué)質(zhì)量。

房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)，教學(xué)模式，課程特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容

0 引言

作為中國(guó)市場(chǎng)化改革的重要組成部分，我國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)近20年來(lái)實(shí)現(xiàn)了迅猛的發(fā)展，根據(jù)估算，2015年，中國(guó)的房地產(chǎn)交易總額達(dá)到8.7萬(wàn)億元，房地產(chǎn)已經(jīng)成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，快速發(fā)展的房地產(chǎn)行業(yè)需要大量的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才，這就對(duì)高等教育提出了更高的要求，《房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)》作為工程管理和房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)的核心課程，其教學(xué)效果直接影響到未來(lái)房地產(chǎn)行業(yè)從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，如何提升該課程的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)貼近行業(yè)實(shí)踐，成為課程教學(xué)者面前的重要任務(wù)。

1 《房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)》的教學(xué)內(nèi)容

該課程以房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)程序?yàn)橹骶€，介紹了房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的基本知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容，包括房地產(chǎn)相關(guān)的基本概念、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)用地的取得、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)程序、房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)查與項(xiàng)目策劃、房地產(chǎn)項(xiàng)目可行性研究、房地產(chǎn)項(xiàng)目融資、房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、物業(yè)管理等。

2 《房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)》的課程特點(diǎn)

2.1 課程綜合性強(qiáng)、學(xué)科交叉性強(qiáng)

該課程的專(zhuān)業(yè)知識(shí)涵蓋市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、項(xiàng)目策劃、可行性研究、投資分析、項(xiàng)目融資、土地管理等方面，涉及面寬、信息量大，綜合性極強(qiáng)。而且它與工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、城市規(guī)劃原理、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程建設(shè)法規(guī)、項(xiàng)目招投標(biāo)管理等其他房地產(chǎn)類(lèi)的課程內(nèi)容重復(fù)、重點(diǎn)不易凸顯。

2.2 課程實(shí)踐性強(qiáng)

該課程圍繞房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)活動(dòng)展開(kāi)，而且與國(guó)家現(xiàn)行的宏觀經(jīng)濟(jì)政策、城市規(guī)劃動(dòng)態(tài)以及法律法規(guī)有著極為緊密的關(guān)聯(lián)，課程的教學(xué)內(nèi)容亦要與行業(yè)現(xiàn)狀相符。在我國(guó)，房地產(chǎn)市場(chǎng)和相關(guān)調(diào)控政策變化頻繁，這直接影響到房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)活動(dòng)，所以該課程的教學(xué)內(nèi)容也更新得很快。

3 開(kāi)發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式較傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)越性

3.1 傳統(tǒng)教學(xué)模式中主要存在的問(wèn)題

1)教學(xué)內(nèi)容跟不上專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新的速度。我國(guó)高速發(fā)展的房地產(chǎn)行業(yè)中，房地產(chǎn)市場(chǎng)面貌、產(chǎn)品動(dòng)態(tài)、開(kāi)發(fā)模式變化很快，與之緊密關(guān)聯(lián)的經(jīng)濟(jì)、金融、稅收、區(qū)域規(guī)劃等政策也更新頻繁，專(zhuān)業(yè)知識(shí)在一兩年之中便會(huì)有很大的變化，教師所用的教材內(nèi)容明顯跟不上行業(yè)中專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新的速度。

2)教學(xué)方式不夠多樣化，學(xué)生參與度低。大部分專(zhuān)業(yè)教師仍然采用直線式的單向傳授教學(xué)方式，以老師講授為主，學(xué)生的主要任務(wù)是聆聽(tīng)和接收，教學(xué)方式單一，學(xué)生參與度低，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2 開(kāi)發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式的優(yōu)越性

開(kāi)發(fā)內(nèi)化教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)中直線式的單向傳授方式，老師可以利用布置預(yù)習(xí)任務(wù)、設(shè)計(jì)提問(wèn)、課堂檢驗(yàn)等多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)發(fā)、引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生引入自主學(xué)習(xí)的軌道中，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中來(lái)，提升教學(xué)效果。

與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，它強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過(guò)程中更多的扮演“開(kāi)發(fā)”的角色，而不是“傳授”的角色，在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)啟學(xué)生智慧，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)“內(nèi)化”到自己的內(nèi)在素質(zhì)。

4 開(kāi)發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式在《房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)》課程中的應(yīng)用

4.1 導(dǎo)入式教學(xué)法

開(kāi)發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式的出發(fā)點(diǎn)在于教師“開(kāi)發(fā)、引導(dǎo)”，在每個(gè)新的教學(xué)單元開(kāi)始學(xué)習(xí)之前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生針對(duì)老師布置的預(yù)習(xí)題查閱大量的專(zhuān)業(yè)資料，分析、歸納、總結(jié)，在下次上課前將自己的成果呈現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)過(guò)程能體現(xiàn)學(xué)生的自主性和獨(dú)立思考能力，也有利于老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，但有一點(diǎn)不能忽視，那就是每次學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，對(duì)之前布置的預(yù)習(xí)任務(wù)要進(jìn)行課堂檢驗(yàn)并對(duì)學(xué)生成果進(jìn)行打分，以鞏固和推進(jìn)預(yù)習(xí)的效果，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。布置預(yù)習(xí)任務(wù)，是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效途徑，讓學(xué)生明確接下來(lái)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)有初步了解和認(rèn)知準(zhǔn)備。

4.2 實(shí)踐調(diào)研教學(xué)法

教師可以根據(jù)不同教學(xué)單元的需要給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)膶?shí)踐調(diào)研任務(wù)，例如，在學(xué)習(xí)“房地產(chǎn)市場(chǎng)運(yùn)行環(huán)境”時(shí)，對(duì)武漢市光谷片區(qū)25歲～35歲就業(yè)人口的住房需求特點(diǎn)做調(diào)查，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)地訪問(wèn)、網(wǎng)絡(luò)等方式收集資料信息，然后對(duì)調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行分析，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告；學(xué)習(xí)“項(xiàng)目產(chǎn)品定位”時(shí)，可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)卦谑鄣臉潜P(pán)進(jìn)行項(xiàng)目調(diào)研，了解該樓盤(pán)的規(guī)模、市場(chǎng)定位、目標(biāo)消費(fèi)群體、產(chǎn)品特點(diǎn)等，在調(diào)研完成之后，組織學(xué)生匯報(bào)調(diào)研情況，講講學(xué)生自己對(duì)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)、項(xiàng)目的優(yōu)劣勢(shì)及其市場(chǎng)前景等，這種方式可以讓學(xué)生更直觀的接觸到房地產(chǎn)市場(chǎng)與開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，并且讓學(xué)生收集信息的能力、溝通能力、分析能力得到鍛煉。

4.3 項(xiàng)目教學(xué)法

基于《房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)》實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)特定的重難點(diǎn)內(nèi)容可采用項(xiàng)目教學(xué)法，例如，在學(xué)習(xí)“房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目策劃”時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)某個(gè)待開(kāi)發(fā)的新地塊或剛剛開(kāi)盤(pán)的新項(xiàng)目進(jìn)行一次完整的項(xiàng)目策劃。首先將學(xué)生進(jìn)行分組(每組2個(gè)～3個(gè)人)，一組一案，小組成員分別負(fù)責(zé)不同的工作內(nèi)容，協(xié)同作業(yè)，從項(xiàng)目前期市調(diào)到市場(chǎng)運(yùn)行環(huán)境分析、項(xiàng)目市場(chǎng)發(fā)展定位、投資分析、后期營(yíng)銷(xiāo)策劃、項(xiàng)目結(jié)論與建議、完成整個(gè)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目策劃全案。這種方式可以讓學(xué)生有充分的實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)，將課堂上學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中，實(shí)踐能力得到極大的鍛煉。

4.4 互換角色教學(xué)法

在課程教學(xué)中互換教學(xué)角色，每學(xué)期安排一定比例的學(xué)時(shí)組織學(xué)生講課。老師可擬定若干個(gè)與課程內(nèi)容相關(guān)的專(zhuān)題，由學(xué)生選擇自己感興趣的方向，查資料、分析、歸納、總結(jié)，擬定自己要演講的主題，將主要內(nèi)容制作成PPT，以講課的方式將其呈現(xiàn)出來(lái)，老師作為聽(tīng)眾，在下面聆聽(tīng)，評(píng)判，并給學(xué)生打分，該項(xiàng)得分可以作為平時(shí)成績(jī)的一部分。這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的能力，也能夠鍛煉學(xué)生的演講能力，在講課過(guò)程中，學(xué)生能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示其創(chuàng)新點(diǎn)。

4.5 針對(duì)社會(huì)需求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

考慮到專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與學(xué)生今后的就業(yè)對(duì)接，課程的教學(xué)內(nèi)容可以根據(jù)行業(yè)崗位對(duì)從業(yè)人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的要求來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。工程管理或房地產(chǎn)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)入房地產(chǎn)行業(yè)工作的崗位主要包括：房地產(chǎn)項(xiàng)目報(bào)建員、房地產(chǎn)項(xiàng)目策劃師、房地產(chǎn)銷(xiāo)售代表、房地產(chǎn)估價(jià)助理。本課程的教學(xué)重、難點(diǎn)內(nèi)容也可以根據(jù)以上崗位對(duì)專(zhuān)業(yè)能力的要求來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，例如，可以將房地產(chǎn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)程序、房地產(chǎn)項(xiàng)目策劃、房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等相關(guān)內(nèi)容作為課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)章節(jié)，并針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力。

4.6 相關(guān)知識(shí)拓展

在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課程核心知識(shí)的同時(shí)，也要適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的行業(yè)知識(shí)與課外知識(shí)。例如，讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)知名房地產(chǎn)企業(yè)的發(fā)展歷程及其開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目特點(diǎn)、房地產(chǎn)業(yè)界成功人士的奮斗史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育，在培養(yǎng)工程管理或房地產(chǎn)類(lèi)應(yīng)用型人才時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)行業(yè)的熱愛(ài)與專(zhuān)業(yè)的信心對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)效果可以起到事半功倍的效果。

[1] 宋春蘭.專(zhuān)業(yè)核心課程建設(shè)研究——以房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)管理專(zhuān)業(yè)為例[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2015(8)：128-129.

[2] 賀霄娟.基于開(kāi)發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式下的實(shí)踐教學(xué)研究[J].武漢冶金管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(12)：76-77.

[3] 肖 艷.房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理課程沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索[J].高等建筑教育，2013(1)：35-36.

The application of development of internalization teaching mode inRealEstateDevelopmentandManagement

He Dan

(WuchangInstituteofScienceandTechnology,Wuhan430000,China)

According to the existing problems ofRealEstateDevelopmentandManagementcourse in traditional teaching model, put forward the superiority of development of internalization teaching mode, and from the introduced teaching method, project teaching method, teaching method of role reversal and other aspects, elaborated the application of the teaching mode inRealEstateDevelopmentandManagementcourse, so as to enhance the teaching quality of the course.

real estate development and management, teaching mode, course characteristics, teaching content

1009-6825(2016)27-0237-02

2016-07-15

賀 丹(1977- )，女，講師

G642.0

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