行動導向教學法在高職電機與電氣控制課程中的實施

熊軼娜

（長沙航空職業(yè)技術學院，長沙 410124）

行動導向教學法在高職電機與電氣控制課程中的實施

熊軼娜

（長沙航空職業(yè)技術學院，長沙 410124）

分析行動導向教學法在電機與電氣控制課程教學中的實施過程，遵循“行動而學習”的原則，主張學生“做學一體，在做中學”，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生分析問題和解決問題的能力。

行動導向 電機 電氣控制 課程教學

引言

電機與電氣控制是高職院校機電一體化技術專業(yè)的一門核心能力課程，其目的是讓學生通過學習電氣控制線路的基本規(guī)律和繪圖、識圖的原則方法、機床常用電器的工作原理等，掌握常用機床電氣控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試和維修相關知識，具備常用機床電氣系統(tǒng)調(diào)試和排除故障的能力。此課程是一門實踐性和專業(yè)性較強的課程，是學生考取高級維修電工資格證書、畢業(yè)就業(yè)的堅實基礎，但該課程涉及知識面較廣，對于高職學生來說，學習有一定難度。切合高素質技能型人才培養(yǎng)規(guī)格的行動導向教學法模式符合電機與電氣控制課程特點和教學要求，能培養(yǎng)和提高學生的專業(yè)能力、方法能力和職業(yè)技能。

行動導向教學法模式是職業(yè)教育改革的方向，是高職教師對傳統(tǒng)教學模式的一次徹底挑戰(zhàn)。它是一種嶄新的課程理念，一個先進的教育觀念，一個完整的職業(yè)教育模式。它由一系列教學方法及技術組成，主要內(nèi)容包括項目教學法、大腦風暴法、卡片展示法、模……