小學(xué)信息技術(shù)教育中存在的問題及解決對策探究

吳玨

摘要：在信息化時代下，信息技術(shù)教育已經(jīng)成為基礎(chǔ)課程，然而小學(xué)的信息技術(shù)教育長期以來都沒有得到應(yīng)有的重視，學(xué)生要么有嚴(yán)重的網(wǎng)癮，要么缺少對信息技術(shù)的興趣，學(xué)校忽視對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，針對目前小學(xué)生信息技術(shù)教育中存在的這些弊端，應(yīng)該積極探究其解決對策，以促進小學(xué)生信息技術(shù)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；問題；對策

中圖分類號：G623.58 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0394-02

加強信息技術(shù)教育工作是全面推動素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在計算機技術(shù)不斷普及的當(dāng)今社會，計算機的應(yīng)用已經(jīng)成為必然的趨勢，這就使得小學(xué)生的信息技術(shù)教育的重要性更加凸顯出來。針對現(xiàn)階段小學(xué)信息技術(shù)存在的問題，本文總結(jié)了一些對策，以改善目前小學(xué)信息技術(shù)的現(xiàn)狀。

1.小學(xué)信息技術(shù)存在的問題

1.1 小學(xué)生網(wǎng)癮嚴(yán)重：隨著計算機的普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸進入到每家每戶，由于小學(xué)生自控能力比較差，很容易對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生迷戀，一旦學(xué)生形成網(wǎng)癮，那么對學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活就會帶來嚴(yán)重的影響[1]。

1.2 缺乏興趣：信息技術(shù)操作性很強，如果教師不能吸引學(xué)生的積極性，在教學(xué)過程中沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)知識和練習(xí)技能結(jié)合起來，那么就會使信息技術(shù)的課堂變得沉悶枯燥，學(xué)生難以提升興趣。

1.3 忽視對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)：小學(xué)信息技術(shù)教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，但在實際教學(xué)中，教師一般比較重視信息技術(shù)方面的訓(xùn)練，而卻忽略了信息意識、態(tài)度層面和綜合運用信息技術(shù)來解決教育問題的創(chuàng)新能力層面的問題[2]。大部分教師認(rèn)為學(xué)生只要掌握了信息技術(shù)，就能相應(yīng)地提高信息素養(yǎng)，這個問題需要小學(xué)教師加以重視。

2.小學(xué)信息技術(shù)教育問題的解決對策

2.1 首先教師和家長要對信息技術(shù)有正確的認(rèn)識，要跟上信息時代的步伐。很多小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)主要原因是家長沒有正確地引導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)為電腦會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此一味地強烈禁止學(xué)生玩電腦，這樣反而會激發(fā)學(xué)生的好奇心理，使學(xué)生的網(wǎng)癮越來越嚴(yán)重，無法自拔[3]。因此教師要加強與家長的溝通，讓其意識到在當(dāng)今社會中，讓學(xué)生適當(dāng)接觸網(wǎng)絡(luò)是很有必要的。同時教師也要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在社會信息化進程的加快下，信息技術(shù)教育的地位和語文、數(shù)學(xué)一樣都很重要，學(xué)校要全面地意識到這點。這就需要教師對信息技術(shù)教育加強重視，了解信息技術(shù)教育的實質(zhì)內(nèi)涵，在向?qū)W生傳授計算機技術(shù)的理論基礎(chǔ)和實踐操作的同時，讓學(xué)生意識到信息技術(shù)的利弊，對學(xué)生的信息技術(shù)理念予以正確的引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠樹立正確的態(tài)度對待信息技術(shù)。對于一些網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生，學(xué)校要加強思想教育，比如可以在學(xué)校開展一些大型的網(wǎng)癮教育活動，播放關(guān)于網(wǎng)癮少年走上歧途的視頻，通過網(wǎng)癮帶來的傷害的反面例子，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識網(wǎng)癮的危害。對于沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生應(yīng)加強管理，耐心勸解，使其盡早脫離網(wǎng)癮。

2.2 將信息技術(shù)教育和其它學(xué)科有機結(jié)合，小學(xué)信息技術(shù)教育不能僅僅局限在信息技術(shù)課堂本身，而要整合其它學(xué)科進行教學(xué)。在其它學(xué)科中引入信息技術(shù)教育，充分利用教學(xué)活動的系統(tǒng)化使教學(xué)內(nèi)容深化，通過全息化的教學(xué)方式，促進教學(xué)質(zhì)量的提高[4]。在其它學(xué)科的備課和教學(xué)方法研究方面，利用信息技術(shù)，不僅能夠充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時還能夠讓學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)的魅力，意識到它在教學(xué)中的重要性。所以，通過和其它學(xué)科的整合教學(xué)，能夠從多個層面和角度開展信息技術(shù)教育。信息技術(shù)不僅能成為其它學(xué)科的現(xiàn)代化教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時利用這種有機整合的模式，能夠豐富信息技術(shù)教育的載體，促使學(xué)生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)校可以組織一些教學(xué)活動，比如信息技術(shù)知識競賽，讓學(xué)生利用所掌握的信息技術(shù)解決一些實際問題，在學(xué)生中營造良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。

2.3 通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生進行探知。針對學(xué)生對信息技術(shù)的興趣問題，教師需要引導(dǎo)學(xué)生投入熱情來學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的特點以及教學(xué)目標(biāo)來創(chuàng)設(shè)問題情境，調(diào)動學(xué)生的主動性。這些問題并不是隨便提出的，而是要有目的性，使學(xué)生積極主動地去質(zhì)疑問難。比如，教師可以向?qū)W生提出這樣

的問題："計算機是人類大腦的模擬，能夠在某些方面上代替人們?nèi)ソ鉀Q一些問題，那計算機和人的大腦的相似性和不同點是什么？"學(xué)生面對這個問題，通過自主搜索分析和同學(xué)討論得出答案，在解決這個問題的同時，學(xué)生自然而然地投入到了對這個問題的探索中，從而調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.結(jié)語

針對目前小學(xué)信息技術(shù)教育中存在的一些問題，學(xué)校要采取有針對性的改進措施，加強信息機技術(shù)師資隊伍，聯(lián)合家長做好學(xué)生的教育工作，使學(xué)生樹立正確的信息技術(shù)觀念，趨利避害，推動學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 趙曉亮.小學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀及改進對策[J].讀寫算（教研版），2014（06）：331.

[2] 袁程.淺談中小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究[J].科教導(dǎo)刊-電子版（中旬），2013（03）：19.

[3] 卜俊生.信息技術(shù)教育中存在的問題及解決對策[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2014（26）：64.

[4] 桑廣麗.中小學(xué)信息技術(shù)教育的問題及對策研究[J].新課程學(xué)習(xí)·下旬，2014（01）：187.