多媒體技術在高中語文教學中的運用探究

鄧君鳳

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0102-01

語文是我們最開始接觸的知識，自從出生以來我們就受到了語文知識的熏陶。可以說，語文學習是最基礎的學習，學好語文非常重要。

人們的日常交往離不開語文，學好語文可以提高我們自身的素質，為我們的全面發展打下堅實的基礎。在高中學習階段，語文仍然是一門基礎學科，學好語文對同學們其它學科的學習也會起到很大的促進作用。在信息技術飛速發展的今天，現代信息技術已經廣泛應用于我們生活和工作的各個方面。信息技術的發展為我們的工作和生活帶來了很大的便利，為我們的教學也提供了更多的便利的條件。在高中語文教學中使用多媒體技術進行教學可以為我們的教學提供更加廣闊的空間，使我們的教學內容更加深化，對學生能力的培養也有積極的促進作用。

作為一名高中語文教師，要緊跟時代發展的步伐，適應時代的需求，在課堂教學中要把語文教學和現代信息技術相結合，合理運用現代信息技術，使現代信息技術在我們的語文課堂教學中發揮出應有的作用。下面就現代信息技術在高中語文課堂當中的應用談談本人的見解。

1.利用多媒體進行教學，可以激發學生的學習興趣

高中階段學習任務繁重，同學們普遍感到壓力較大。繁重的課業負擔，以及高考的巨大壓力，使許多同學對高中的學習產生了恐懼，對高中各學科的學習也逐漸失去了興趣。語文是同學們接觸時間最長的一門學科，也是一門最基礎的學科，學好語文對同學們學習其它學科，增強學習的自信心有很大的幫助。作為一名高中語文教師要創設一切可能的條件提高同學們學習語文的興趣，而多媒體技術獨特的特點為我們在語文教學中提高學生的學習興趣起到了其它方法不可替代的作用。

多媒體教學把聲音、圖像、文字、動畫等融合在一起，可以調動起學生的多種感官，讓學生始終保持良好的學習狀態。多媒體教學使枯燥、單調的課堂教學變得更加生動、形象，學生自然會對語文課堂教學產生興趣。例如：在學習《沁園春.長沙》、《再別康橋》等詩歌時，可以利用多媒體技術，在講授這些詩歌的同時根據詩歌的特點配上相適應的音樂。讓學生在音樂當中感受作者的心情和所要表達的思想感情。在身臨其境的感受中學到新的知識。在學習《林黛玉進賈府》時，教師可以播放電視劇《紅樓夢》中林黛玉進賈府時的片段，讓學生在聲音、動畫、文字當中感受文章，學習知識。讓學生古漢語在語文教學中是一個難點。不僅知識枯燥乏味，而且難以理解。學生對這類文章學習的興趣普遍不高。如果單純依靠教師講解自然不會提起學生的學習興趣，達不到好的教學效果。在電視中有許多關于這類知識的節目。《百家講堂》就是人們廣為熟知的節目之一，教師可以充分利用。例如：在學習《離騷》時，教師就可以利用多媒體給同學們播放《百家講堂》中關于介紹屈原的一起節目，讓學生在歷史故事的講解和史實的學習中了解屈原。在觀看節目時，教師再根據節目和教學內容加以講解，讓學生更加直觀的感受屈原所處的歷史時期，認識屈原。這樣對于教學內容的學習就會更加容易。學生在這種教學方式中會感受到學習的樂趣，體會到只要找對方法就能學好知識。

2.利用現代信息技術進行教學，可以豐富教學的內容，增強教學的效果

傳統的教學中，教師主要依靠教材和參考書進行教學。課外資料較少，課堂教學比較單一。隨著信息技術的發展，計算機和網絡技術為我們的語文教學提供了豐富的資料，使同學們的知識面更加寬廣，視野更加開闊。

現代社會需要的是全面發展的高素質人才，這就需要教師在教學中不要僅僅局限于教材，要注重教學內容的深度和廣度，豐富學生的知識。在當今的社會之中，要想豐富學生的知識，首先教師需要具有豐富的信息。網絡技術為教師提供了豐富的資源。在課堂教學中，教師也可以利用多媒體輔助手段，把和教學內容有關的各種資料再現給學生，使我們的課堂教學內容更加豐富多彩，同時通過這些內容的展現，學生的視野也會更加開闊。

在傳統的教學中，教師主要利用黑板和粉筆這些工具進行教學。黑板的面積有限，在課上書寫也會占用大量的教學時間。這樣，我們45分鐘的課堂教學容量就會減少。而多媒體教學手段，要求教師在課下把所要講授的內容制作成多媒體課件，在課上根據教學進度和學生的情況向學生進行展示。利用多媒體進行教學可以為我們的課堂教學節省出時間，教師在課上講授的內容會有所增加，內容可以更加豐富。教師也可以給學生留出充裕的時間對所學知識進行消化、吸收，增強課堂教學的效果。

語文科目的學習和其它科目相比，具有知識量大，文字多，內容廣的特點。學好語文是學好其它科目的基礎。因此，在語文教學中要培養學生的各項思維能力，是我們的課堂效果顯著提高。

多媒體教學在調動學生各種感官的同時，對學生思維能力和創造能力的培養有極大的促進作用，思維能力和創造能力的增強可以調動學生學習的積極性，促使學生主動參與到課堂教學當中。從而使我們的課堂教學效果也會明顯提升。

現代信息技術為我們的語文教學帶來了極大的便利，這是傳統的教學方式所不能比擬的。利用現代教學手段進行語文教學，可以使教學內容更加豐富，使重點難點更加突出。通過調動學生的多種感官，提高了學生學習的興趣，培養了學生的綜合能力。從而，使我們語文課堂的教學效果也有了顯著地提高。但是，多媒體教學技術也不是萬能的，多媒體教學技術的弊端仍然存在，在運用多媒體技術進行課堂教學時，教師首先要對多媒體教學技術有一個清晰的認識，發揮出多媒體教學技術的優勢作用，從而使課堂教學的效率在多媒體教學技術的推動下達到最佳的狀態。