建筑工程技術專業校內綜合實訓基地的建設與運行管理方案

唐麗萍

摘 要：為了提升建筑類專業院校教學效果，提高學生的動手能力，為就業打好基礎，非常有必要在院校內建設綜合實訓基地。筆者結合自身體會，闡述了建筑類專業高職院校中綜合實訓基地建設方案與管理機制的思路。可與相關院校共同探討。

關鍵詞：建筑；綜合實訓基地；建設；方案；機制

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）03C-0088-02

一、建設背景

隨著我國建筑產業的快速發展，企業對建筑工程技術專業的人才培養提出了更新、更高的要求。懂技術、會管理、善經營的建筑施工企業應用性、技能型、復合型人才極為緊缺。建設類高職院校的人才培養目標是為建設類企業培養高端技能型專門人才，為當前建筑業緊缺型人才需求提供了有力的人才保障。但其人才培養在知識、能力、素質方面如何綜合，怎樣滿足企業的用人需求，是當前建筑類高職院校的綜合實訓所要面對的問題。

目前建筑類高職學校在經費十分緊張的情況下，仍然花費巨資建設實訓基地，緊跟人才市場發展變化，加大建筑工程技術專業學生的工程實踐培養力度，期望培養出動手能力強、掌握最新工程技術的企業和社會急需人才。各高校的出發點都非常明確，期望值也很高，但是，實訓基地如何構建才能達到人才培養目標，高額投資能否達到建設初衷，如何避免實訓基地擺樣子、走形式，如何充實實訓內涵、提高實訓質量，如何科學評價實訓效果，如何培養學生的創新能力，都需要進行深入研究與探討。

根據教育部【2006】16號文“加強實訓、實習基地建設是高等職業院校改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質量的重點”的精神，為了給學生營造一個以工作過程為導向，與職場氛圍相一致的環境，綜合實訓基地的建設尤為重要。

綜合實訓基地是實現建筑類專業人才培養目標的支撐之一，也是培養學生職業能力、提高學生對所學知識的綜合運用能力和實踐能力的必不可少的平臺。在實訓基地建設中，通過校企合作制定人才培養方案，明確人才培養目標；根據培養目標構建能力培養體系；根據能力培養體系的需求提出實訓條件。最后結合學院的實際情況，形成建筑工程技術專業綜合實訓基地建設方案。

二、建設目的

針對提高建筑類專業學生的創新能力和工程實踐能力，對高職實訓基地進行定位，按照行業和職業崗位需求，以真實的建筑工程項目為依據，創立專業綜合實訓，實施全過程的綜合實訓，努力營造真實的工作場景和教學情境，提高學生的綜合職業能力，形成建筑工程專業的基本能力、綜合能力、頂崗能力，讓學生達到“零距離”就業。

通過綜合實訓基地的建設，建成以工程承攬、工程實施、竣工驗收等工作過程為導向的“全真模擬”建筑工程技術實訓中心，包含專項技能實訓場地。以滿足本專業學生職業能力的提高，更好地滿足市場的需求。

通過綜合實訓，使學生掌握實際職業崗位所必需的職業技能，初步達到具有利用所學知識指導施工或現場管理的能力。

具體表現為：

1.通過工程承攬訓練，了解招投標工作的全過程，熟悉招投標中各方的職責、工作任務及工作內容。

2.通過圖紙會審訓練，了解圖紙會審的組織過程，掌握建筑施工圖的識讀方法和技巧，掌握圖紙會審紀要的編寫。

3.通過磚混結構、框架結構工程全真模擬實踐訓練，了解工程實施工作步驟與程序，通過工程實施中不同管理崗位角色的扮演，熟悉各角色在工程實施中的地位、作用、職責要求及工作內容。

4.在實訓的基礎上，體現教學評價內容，從學生自評、互評到老師評驗，讓學生從中找到差距，提高職業素養。

三、建設的基本思路與目標

（一）建設的基本思路

教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》指出，高等職業院校要按照教育規律和市場規則，本著建設主體多元化的原則，多渠道、多形式籌措資金；要積極探索校內生產性實訓基地建設的校企組合新模式，要充分利用現代信息技術，開發虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗。在相關文件與精神的指導下，綜合實訓基地建設是以全真模擬，任務驅動教學模式，全過程體現人才培養的職業崗位要求，反映人才職業能力生成的規律，實現知識學習與強化實踐教學的有機融合。綜合實訓基地的建設思路可以是：

1.校企合作。以校企合作為依托，通過校企共建的真實或仿真的實訓基地，創造一個真實的職業環境。

2.任務驅動，項目導向。以具體的工程為背景，根據建筑產品生產過程，讓學生在典型任務的驅動下，在全真模擬的建筑工程職業氛圍中實現專業知識和崗位技能的“做中學，學中做”。

3.服務區域，資源共享。實訓基地的社會化，有利于學生在一定程度上更早地接觸社會，熟悉企業文化與企業管理，在思想上與行動上有利于學生社會意識的養成，提高綜合素質。避免重復建設，增強職業教育的輻射作用，帶動周邊地區其他職業學校的發展。同時面向社會開放，開展各種類型的培訓，將施工建造實訓中心建設成為工種鑒定中心及資格認證中心和企業的職工培訓中心，提高設備利用率。

（二）建設目標

1.建成能提升學生職業能力的綜合實訓基地。

2.實現教學資源共享的綜合實訓基地。

3.建成區域建筑技術人員繼續教育及崗位資格認證培訓基地。

4.建成區域建筑施工新技術推廣研發基地。

四、建設內容

綜合實訓基地主要建設內容如下：

1.項目教學區：設置能進行工程承攬訓練的理實一體化實訓教室，可以進行招標文件的編制、投標書的編寫和開標過程的實施。

2.項目管理區：設置項目經理部、工程技術部、成本核算部、材料管理部。

3.材料加工區和堆場：設置鋼筋下料與制作區、鋼筋堆放區、模板堆放區、鋼管腳手架堆放區等。

4.操作區：分別設置磚混結構工程和框架結構工程實施操作區。

五、運行與管理

（一）運行管理

綜合實訓基地建成以后，采取以下保障措施來保證其正常運行：

1.組織保障措施。建立以學院學術委員會、校企合作董事會、就業實訓指導委員會、院建筑技術實訓管理中心等為組織機構，其職能為：統一調度、協調管理；負責學生實訓教學的組織、實施與考核；負責建筑企業職工技能培訓，技能考核和鑒定；開展技術服務和推廣。

2.制度保障措施。建立完善的規章制度，基地有專人管理，實現院校、企業、地方政府或主管部門共同參與實訓基地的管理；教學文件齊備、規章制度健全，實訓教學安排科學、合理，設備管理制度、安全操作規程、相關專業工藝守則等規章制度健全，并嚴格執行；有滿足實踐教學的實際項目。

3.人員保障措施。設置專人實訓教師，聘請企業能工巧匠作為實訓指導教師隊伍。

4.經費保障措施。建立專款資金，保證有足額資金的投入，滿足校內實訓基地的運行、設備檢查、維修和設施更新。

（二）師資配備

1.綜合實訓基地依據實訓教學任務、學生人數合理配置實訓教師，每個實訓項目不宜少于2人，專兼職比例宜為1：1。

2.專任實訓教師要求熟練掌握相應的實訓項目的技能，宜具有工程實踐經驗及相關職業資格證書，具備中級（含中級）以上專業技術職務。

3.企業兼職實訓教師要求具備本專業理論知識和實踐經驗，經過教育理論培訓，要求具備相應專業技術等級證書，中級及以上專業技術職務。

六、建設預期成效

1.建成后的綜合實訓基地，為學生創造職業崗位的實踐環境提供了由知識向能力轉化的場所。能提高學生的職業素質和綜合能力，為學生走向職業崗位打下堅實的基礎。

2.有利于提高“雙師”教師的整體水平，使教師能夠將教學、科研、生產與新科學、新技術與應用緊密結合，提高教師的教學創新能力。

3.區域共享。基地除每年培養本校在校學生以外，可對周邊大專院校提供實訓教學服務。

4.社會服務。綜合實訓基地可對企業職工進行培訓、社會轉崗再就業培訓等，也可以成為高水平的職業技能鑒定場所，為職業教育和社會人員提供職業資格技能鑒定。

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