育苗、助長

簡樹恩

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0034-02

班干部是班級管理的重要組成部分。要創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體，可以從班干部的選拔與培養(yǎng)開始。下面，筆者結(jié)合自身實踐談談做法與思考。

1.自薦+推薦——用心去選拔

班級要實現(xiàn)管理自動化，先要選拔一批熱心于班級工作的干部。自薦就是讓有積極性的學生參與的一種好做法。此外，班主任還可以通過細心觀察，分析學生的性格特征，根據(jù)每一個職位的特點尋找相對應的人選，那是"動車每節(jié)車廂"的動力之源。如，班上有同學經(jīng)常遲到，可以安排他當考勤登記員；又如，班上有經(jīng)常違反紀律的同學，就讓他當違紀記錄員。這樣就可以通過班干的職能作用，巧妙地促進學生自覺嚴格要求自己，克服自身的缺點。通過自薦與推薦確定候選人以后，再舉行公開競選，讓競選者登臺演講，然后，無記名投票，公開唱票，當堂公布結(jié)果。在這個過程中，我們給候選人充分展示自己才華的機會，為其他學生搭建民主選舉的平臺。從而產(chǎn)生一批有較高威信的班干部。

2.自主+培養(yǎng)——有規(guī)劃育才

班級管理事務很繁瑣，要做到有條不紊，必須分工細致。我們可以把班干部工作分為兩塊：1、班級常規(guī)管理。實行以班主任全面負責，以班干部為核心的管理體制，推行值周班長制和班干部分工責任制，每周由一名值周班長全權(quán)負責班級一切事務，每天檢查班長、小組長等工作，填寫班級日記，每周公布考核結(jié)果，總結(jié)班級情況，做好班干部"評優(yōu)"工作等等。在這過程中，班主任并非不管，而是仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其中的問題及時處理，并定期進行總結(jié)和表揚，以增強班干部管理的積極性和自覺性。正如著名教育家斯賓塞所說，"記住你的管教目的應該是養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個要讓人來管理的人。"所以我們要努力去實現(xiàn)。比如宣傳方面，黑板報由宣傳委員負責，每月一期，從選人，到設(shè)計，再到實施，全權(quán)由他處理。2、舉行班隊活動。班隊活動是豐富多彩的，如果由班干部來負責的話，更可以培養(yǎng)班干部的責任感，施展他們的才能。比如，每周一次的班會課、校運會比賽、跳繩比賽、踢毽比賽、班級文化設(shè)計等等，都可以交給班干部來組織。因為班級是學生的，學生才是真正的主人。讓學生站到臺前組織學生活動，班主任在幕后指導，這才能真正體現(xiàn)學生的主體地位，同時也很好地鍛煉了班干部的工作能力，培養(yǎng)他們的責任感。

3.培訓+管理——用知識武裝

班干部的定期培訓是完善班級管理的有效舉措。班主任應定期對他們進行培訓，教會他們管理方法，讓他們懂得利用方法來指導實踐，科學客觀地管理班級。這樣，班干部才能胸有成竹地管理班級，班級管理才井然有序。比如：我每周給班干部上一節(jié)輔導課，介紹魏書生或其他有效的管理方法，分析班級情況，針對班級存在的問題，教會他們?nèi)绾谓鉀Q，引導他們?nèi)绾巫龊猛瑢W的思想工作……例如：我班的小組長小王從來沒有當過班干部，做事認真負責，敢作敢當，但是愛和同學計較到底，造成同學對她的不滿，我了解情況后，經(jīng)常找她單獨培訓，引導她如何跟同學相處，怎樣才能做好本職工作。經(jīng)過我的培訓后，小王反思自己的不足，嚴格要求自己，不斷改進，如今與同學和睦相處，做事公平、公正，大家為她的改變表示贊揚。由此可見，班干部的表現(xiàn)與班主任的培訓是分不開的。

4.評價促成長——堅定“使命感”

一個負責任的班干部，比其他同學都要辛苦，而且不會有什么物質(zhì)回報。在實際工作時，他們會遇到各種各樣的困難，有時會產(chǎn)生畏難、急躁、等消極情緒。這就需要班主任對他們的言行加以密切關(guān)注，對他們所做的事情給予評價肯定，讓他們感到有一雙眼睛始終在關(guān)注著他們，讓他們有被理解和支持的感覺。如何才能堅定班干部的"使命感"呢？首先，給予他們精神上的滿

足。如：班上可以設(shè)計一些表揚的欄目，像"封神榜"、"文明小太陽"、"衛(wèi)生小天使"、"紀律小衛(wèi)士"等等，用來評選每周學習好榜樣，這樣他們就有了精神上的追求。然后，在每周的班會上，班主任要對班干部的工作進行評價，及時給予表揚和批評。最后，可以開設(shè)"心聲信箱"，傾聽班干們的心聲，為他們分憂解難，鼓勵他們勇于面對困難。

5.嚴愛有加——提升“幸福感”

班干部不是一般的學生，而是管理學生的學生。所以，班主任對他們的要求要特別嚴格，做到嚴而有"章"，嚴而有理，嚴而有度。他們不是班主任的奴隸，而是班主任的好幫手。所以，班主任要對他們關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)懷，成為他們的良師益友。但要注意嚴而不兇，愛而不溺，嚴愛相濟，在愛中求嚴，在嚴中見愛。例如：我班的班長小李，學習成績好，班級管理能力強，但自從迷上網(wǎng)絡(luò)游戲后，經(jīng)常利用職權(quán)隱瞞自己遲到的現(xiàn)象，還包庇與他相好的同學，在班級影響不好。所以，經(jīng)過班委討論撤消他班長的職務。職務撤消后，我經(jīng)常找他談心，引導他反省并改正。經(jīng)過一段時間的磨合，最后重回正軌，再次當上了班長，對他來說也是一個不錯的經(jīng)歷吧。所以，嚴加愛，才能讓班干部朝著"正氣、朝氣、志氣"的目標不斷努力。

動車時代，對班級管理也帶來一種啟示。作為班主任，如果能讓管理結(jié)構(gòu)中的"每節(jié)車廂"都形成充足動力，那么管理工作也自然水到渠成了。