淺談班級凝聚力形成的策略

鄧定軍

摘要：班集體是學生成長過程中的一個重要組成部分，同時也是重要搖籃。良好的班集體始終激勵著學生不斷進取，主動、健康的成長，能使學生心情愉快，更加積極、輕松而又充滿激情的投入到學習、生活與工作當中去。要建立一個具有很強凝聚力的班集體，我認為作為班主任應做到以下幾點：首先必須建立起強有力的班委領導班子；其次班主任必須對班級學生要有發自內心的極度關心；再次是班級必須具有共同的目標；還有，班主任必須精心策劃、組織各種有特色的活動使學生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖；另外班主任高尚的人格魅力也是增強班級凝聚力的重要方面。

關鍵詞：班集體；凝聚力；策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0020-01

班集體作為學生成長過程中的一個重要組成部分，她是學生成長的重要搖籃。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學生不斷進取，主動、健康地成長，能使得學生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學習、生活與工作當中去。班主任是班集體的建設者，組織者、領導者，是班級的中心與靈魂。要把班級管好、教好、培養好，要組織好、引導好、協調好同學們的學習、工作、生活，要把一個班級搞活，心向一處看，勁往一處使，建立一個具有很強凝聚力的集體，作為班主任應該做到以下幾點：

1.必須建立起強有力的班委領導班子

一個成功的班集體，除了要有一名優秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。所以，開學伊始，就要了解學生的入學材料，進行仔細地研讀。初步掌握了哪些學生學習比較好，哪些學生工作能力比較強，哪些學生比較活潑，哪些學生比較靦腆。對學生的情況有一個大致的了解。當然這進行都是側面的了解。讓學生進行自我介紹則是對他們的全面了解。通過聽他們的自我介紹，對學生有了個更進一步的了解。最后根據自己所掌握的情況從中選用出學習較好，工作能力比較強的學生作為臨時班委，并明確給他們交代任務，提出希望。如果是遇到中途接班，要掌握一些技巧，應迅速快捷地與原來班主任和任課教師銜接好，打好移交。當然也不要依賴原班主任的話，尤其是關于差生的評價，一定要小心。差生在一般人的眼里是不可愛的，同理，原來班主任和認課教師，在差生心目中的地位也不是很高大的，好不容易換一個班主任，也許他正在慶幸呢，你卻用老眼光來看待新問題，他怎么能好轉呢？所以原來班主任的意見只能作參考，作用也只是縮短了解學生的時間。只要準備充分，了解深入，所選出的臨時班委在開學這段時間定會起到不可估量的作用。班級的各項工作必將逐漸走上了正軌，井然有序，而他們也必會成為班級的中堅力量。

選出了班委，就應十分注意發揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習與生活。應大膽放權給他們，發揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，而不是成為班主任與學生之間傳話筒。班干的工作責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。班干將會從"班主任要我做"變為"我要班主任指導著做"，積極性、主動性大大提高。

2.要使班級有較強的凝聚力，班主任對班級學生要有發自內心的極度關心

作為"一家之長"，班主任應該關心這一集體，愛護這一家庭中的每一位成員。真正地從內心愛他們，關心他們。能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到集體大家庭的溫暖。從而使得班集體真正成為團結向上，充滿溫暖，充滿愛意的集體，有極強凝聚力的集體。

班主任愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待。古人韓愈就有"弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已！"的說法。班主任不要以老師自居，動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。人都是有自尊的，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。

3.建立有力的班委，聚合班級凝聚力

班干部往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣，他們是班主任的另一雙眼睛。選拔班干部，班主任要慎重考慮，不能隨意，能否充分發揮班干部的作用，對于構筑班級的凝聚力十分重要。開學伊始，我就仔細研讀學生的入學材料，初步掌握了哪些學習比較好，哪些工作能力比較強，哪些比較活潑，哪些比較靦腆，對學生的情況有一個大致的側面了解。然后讓他們自我介紹，最后根據自己所掌握的情況，從中選出工作能力比較強的學生作為臨時班委。并明確給他們交代任務，提出希望。待同學們相互比較了解后，通過個人競選和班主任綜合評價的方式正式選出班委。然后根據班委的各自特長進行合理分工，讓他們明確自己的具體職責，并交給他們工作方法，指導并幫助他們有效地開展工作。并實行了分層負責制，即下級對上級負責，副職對正職負責，正職對班長和班主任負責，同時大膽放權給他們，發揮他們的主觀能動性與工作的積極性。實踐證明，強有力的班委對于聚合班級凝聚力具有非常重要的作用。

4.培養集體榮譽感，鞏固班級凝聚力

集體榮譽感是一種無形的、有效的約束力，也是一種巨大的激勵力量，誰能為集體增光，誰就會受到同學們的尊重和愛戴；誰做了有損于集體榮譽的事，誰就會受到集體輿論的譴責，從而促使每一個成員努力奮斗，自覺自愿地為集體爭光、出力。

為了強化學生班級凝聚力，我和班委商量開展了"我為班級爭光"活動。在后黑板開辟一個專欄，作為"我為班級爭光"的表揚欄。誰紀律好，誰衛生好，誰學習進步了，活動中得獎了，誰為班級做貢獻了，就會榜上有名，而且我還網購了獎牌，刻上"我為班級爭光"的字樣。一句老話叫做"榜樣的力量是無窮的"，這些學生榜樣，讓大家有一個明確的具體的學習目標。而且看著別人的獎牌他們也激發了他們爭取得獎的好勝心。就這樣在榜樣的引領下，我們班很快就養成了團結一致，積極向上，不怕困難，刻苦學習等良好習慣，營造出和諧的學習氛圍。

5.組織各種活動，強化班級凝聚力

班級活動是建設良好班集體的重要組成部分和最重要的內容。班級的共同努力目標要靠班級每個成員參與共同的活動而實現。班集體的形成，需要通過一系列教育活動，而集體活動的有效開展，可促使集體目標的實現、集體紀律的增強、同學友誼的發展，因而也在一定程度上強化班級凝聚力。針對學生的特點精我心安排和組織了知識競賽、口語競賽、籃球賽、拔河比賽等活動。這些活動在提升學生團隊協作意識的同時，還鍛煉了學生的各方面綜合素質，培養了他們的集體觀念、集體的義務感、責任感、集體的榮譽感、為集體服務的能力，強化了班級凝聚力。

增強班級的凝聚力，說起來容易，做起來難。只要我們廣大教育工作者能勇于開拓，勇于創新，不斷地總結經驗、改進工作，相信一定會建立一個生機勃勃的集體，一個團結向上的集體，一個具有凝聚力的集體。

參考文獻：

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