我國高等藝術設計教育理念的比較與思考

隨著新世紀的來臨，高等藝術設計教育也越來越受到人們的關注與重視，對當代高校藝術設計教育的現狀進行探索與研究，構建適合我國國情的藝術設計專業課程體系，是發展藝術設計教育，滿足社會對設計人才的迫切需求、促進社會快速發展的關鍵性環節，是需要我們認真研究的重要課題。藝術設計專業作為我國高等教育中的一門新興專業，已形成了一定的規模。本文對我國高等藝術設計教育兩種理念進行比較，提出藝術教育的思考，為藝術設計教育提供一定的借鑒。

藝術設計作為一門應用科學，正承載著科技、藝術與文化成為協調個人與社會、生產與消費之間的重要手段而逐漸受到重視。藝術設計受到現代科技、信息網絡等影響而逐漸讓技術設計在虛擬世界中充滿機遇，虛擬世界正悄然改變著人與社會，人與人之間的關系。

1.高等藝術設計教育目標

我國高等藝術設計教育正處于一個特殊時期。隨著藝術與科技的高度融合，在短短的十多年中，我國的設計院得到了蓬勃發展，工業設計、服裝設計、包裝設計、廣告設計等營運而生。我國的高等藝術設計教育在現代社會高速發展下發展還很不平衡，和世界發達國家的藝術設計還有一定的距離。現階段我國高等藝術教育的現狀主要表現出以下目標。

（1）培養實踐能力

隨著社會的不斷進步，部分高校在培養人才過程中結合時代特色，調整和拓展專業課程，注重培養學生的實踐能力。在這樣的觀念支持下，高校吸收國外優秀的藝術教育理念，建立專業實踐工作是，對學生進行開放式教育。同時，建立和公司之間的開放性合作，成立校外實踐基地，學生在校內學到的專業知識可以在校外得到實踐體驗。

（2）注重與市場需求結合

在教學過程中，高校在專業課程設置中更加注重藝術設計課程的行業分類，培養市場需要的人才。高校在培養人才中，難免會遇到資金不足的現象，社會實踐活動中讓困難會導致設計院的專業工作與社會接軌，滿足社會需求。這樣就不至于學生在學校畢業之后，參與到公司的設計中的知識過時的情況。因此，高校在藝術設計教育中注重與市場需求相結合的方法是為了讓學生能夠更地融入到設計行業。

2.兩種藝術設計教學理念比較

在經濟全球化的浪潮中，中國的產品要想在世界舞臺上占有一席之地，中國的產業升級刻不容緩。作為培養設計人才的中國藝術設計高等教育肩負著前所未有的歷史使命。沒有好的設計教育就不可能培養出優秀的設計人才來適應國家發展的需要。從現在高等藝術教育設計的分析來看，有兩種藝術設計教學理念影響著高效藝術教育的發展。

（1）傳統藝術和美術教育方式

在高等藝術設計教學中，仍然采用傳統的藝術與美術相結合的教育方式的高校占很大比例。傳統的藝術設計教育不能滿足社會發展的需求，培養出來的人才也可能是掌握著過時知識的設計人員。傳統的教學方法還限制了學生的思維能力和創新能力，不利于學生的發展。

（2）重視藝術設計的人文價值內涵

重視藝術設計的人文價值內涵，加強藝術設計教育過程中的設計理念、思維的培養，加強設計和邊緣學科的聯系，從而拓展學生思維，從根本上提高學生的創新能力和設計能力。1998年我國對高等教學中的某些專業進行了調整，對一些專業進行了合并。藝術設計專業就是平面、室內、裝潢、服裝、環藝等多個專業合并而成。

3.高校藝術設計教育的思考

從上述兩種教育理念的比較來看，重視藝術設計的人價值內涵的觀念對藝術設計教育具有重要的意義，并應該在以后的教學過程中得到體現。

（1）設計理論課程比重應該大

以實踐為基礎，以培養符合社會需求的人才為目標的教學理念對學校發展和學生的成長具有重要意義。但是，如果過分強調以實踐為實踐的教育方法，可能會導致其實理論教育和人文教育的現象。因此，在教學規劃和課程設計中，除了造型基礎、專業設計、設計基礎等各種專業知識而外，設計理論課程占有很大的比重，并將設計理論擴展到設計思維方法的剖析。

（2）應注重本土文化資源的利用

在教學過程中，注重本土化和民族化的追求的思想在發展過程中也遇到了很多問題，首先是學生的潛能和理論基礎需要一個長期培養的過程，人文內涵中的歷史、文化、美學等教育不是短時間內就可以實現的，學生在短時間內對藝術設計中的美、創意、藝術法則等的運用還不能得心應手。其次，很多設計院校中的老師可能具有一定的設計技能和經驗，但缺乏設計理論的支撐。因此，在教學過程中，注重本土文化資源成為我國現階段藝術設計理念和瞬間相結合的一個重要方向。結合本土文化資源，不僅能夠提高學生對藝術設計的理解，對傳承我國傳統的文化具有重要意義。

隨著我國社會的不斷發展，我國的藝術設計教育正處于一個關鍵時期。藝術設計的復雜性、包容性決定了藝術設計教育具有開放性和多元性。各高校怎樣吸收兩種教育方式的優點，是走出教育困境的關鍵。對于學生的職業成長來說，是一個漫長的過程，學生在學習期間排除功利主義的個人取向，努力學習專業理論知識，學會獨立思考，才能在未來社會競爭中占據一席之地。在新的時代背景下，高校藝術設計教育要不斷適應新的觀念、技術的變化，汲取各種理念的養分，在教學中充分發揮經濟性和主動性，為藝術設計教育探索出一條新的道路。

（作者單位：山東工藝美術學院）

作者簡介：黃永健（1975-）男，漢族，山東濟南人，講師，博士，現任職于山東工藝美術學院，主要從事家具設計和家具史的教學與研究。