多媒體在高職美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

李琛

摘 要：隨著信息科技的快速發(fā)展，多媒體在高職院校教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛，而且發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，高職院校中美術(shù)應(yīng)該是一門比較主要的課程。在高職美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)是新的教學(xué)目標(biāo)下的要求，我們必須要認(rèn)清楚當(dāng)前高職美術(shù)教學(xué)中存在的問題，結(jié)合多媒體技術(shù)不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高職院校；美術(shù)教學(xué)；多媒體應(yīng)用

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，多媒體的優(yōu)勢也漸漸地體現(xiàn)出來。在教學(xué)中的應(yīng)用也逐漸的被重視起來。在美術(shù)教學(xué)上通過使用多媒體技術(shù)給予學(xué)生不一樣的視覺感受，使傳統(tǒng)的教學(xué)課堂重新的煥發(fā)生機(jī)，充滿活力。通過多媒體的使用，讓課堂更加的豐富有趣，在調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)也提高了教學(xué)的質(zhì)量。

一、多媒體技術(shù)多高職美術(shù)教學(xué)的重要性

美術(shù)課是一門藝術(shù)性很強(qiáng)的課程，美術(shù)課最主要的就是讓學(xué)生能夠在視覺上產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊，這樣才能夠提高學(xué)習(xí)的效果。多媒體技術(shù)是高科技發(fā)展的成果，具有色彩明艷的圖片、聲音、視頻資料。讓美術(shù)課堂更加富有張力，而且上課的內(nèi)容也越來越的多樣化，更加能夠吸引學(xué)生的注意力，最大程度的提升學(xué)習(xí)效果。

二、目前高職美術(shù)教學(xué)中存在的不足之處

（一）教學(xué)觀念、教學(xué)方法落后。在目前的高職院校美術(shù)教學(xué)中存在的最主要的問題就是，在教學(xué)觀念上一直沒有突破和創(chuàng)新，一直是采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上老師作為主導(dǎo)，作為知識(shí)的傳播者，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)，并把不會(huì)主動(dòng)地去思考，而老師也沒有注重對學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。這樣久而久之學(xué)生就會(huì)失去自主學(xué)習(xí)的能力，不論什么事情都會(huì)想到去依賴?yán)蠋煟龅絾栴}的時(shí)候毫無頭緒。而且傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師在教學(xué)中一味的去講解教材上的知識(shí)，從來沒有意識(shí)到要適當(dāng)?shù)难由斓秸n外知識(shí)上，拓寬學(xué)生的視野，增加知識(shí)面。這樣學(xué)生掌握的技能就只是教材上的知識(shí)，局限性是非常大的，在實(shí)際生活中隨機(jī)應(yīng)變的能力是比較差的。

（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)工作有兩個(gè)重要的組成部分，教與學(xué)。所以兩個(gè)主體就是老師和學(xué)生。學(xué)生存在的問題就是學(xué)習(xí)的積極性不高。而美術(shù)課的學(xué)習(xí)不僅僅是靠死記硬背就可以的，更加需要的是學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，只有有了興趣以后，才會(huì)全身心的投入進(jìn)去，對美術(shù)才會(huì)有更深的感悟能力和理解能力，對學(xué)習(xí)效果的提升是非重要的。

三、多媒體在高職美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用意義

（一）從感官上改變學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。對學(xué)生來說最直觀的教學(xué)就是在視覺和聽覺上給學(xué)生帶來沖擊。而多媒體教學(xué)在美術(shù)課堂中的應(yīng)用正好可以在課堂上利用一些圖片和視頻資料輔助教學(xué)，這樣就能夠讓學(xué)生對在書上學(xué)習(xí)到的知識(shí)在腦海中有了更加具體的形象。

（二）對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行了改變。多媒體技術(shù)在美術(shù)課堂中的應(yīng)用使課堂形式更加的豐富多彩。同時(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)模式也將會(huì)發(fā)生改變。在課堂上不再是由老師完全主導(dǎo)，學(xué)生完全作為學(xué)習(xí)的主體參與到教學(xué)中，老師只是作為一個(gè)指導(dǎo)者。這樣的課堂完全的反應(yīng)出學(xué)生的意愿，和老師在課堂進(jìn)行良好的互動(dòng)，有問題就及時(shí)的解決。

（三）多媒體技術(shù)的應(yīng)用增加了美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐性。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)大多在實(shí)踐性上是沒有太大的作用的。而多媒體技術(shù)應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中就可以通過多種方式來豐富教學(xué)的過程。在美術(shù)繪圖教學(xué)中傳統(tǒng)的手繪方式雖然也是非常的優(yōu)秀，但是手繪圖紙的劣勢就在于在修改的方面是比較費(fèi)功夫的，稍有差錯(cuò)可能就導(dǎo)致整張圖紙就不能用了，加大了繪圖的難度。而現(xiàn)在在繪圖方面就有一些專門的繪圖軟件，修改工作可以非常簡單的進(jìn)行，設(shè)計(jì)出來之后還可以看效果圖，整體效果出來之后有不滿意的地方還可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，就能夠輕而易舉的提升自己的動(dòng)手實(shí)踐能力。

（四）提高教師的整體素質(zhì)。在使用多媒體上課的時(shí)候，老師必須有很強(qiáng)的解說能力和知識(shí)的聯(lián)接能力，因?yàn)槎嗝襟w課件是對于知識(shí)的一個(gè)籠統(tǒng)的概括，知識(shí)之間的聯(lián)系還是需要老師通過精煉的語言進(jìn)行講解和串聯(lián)，這樣才能夠使學(xué)生更加容易接受知識(shí)，提升教學(xué)效果。

（五）教學(xué)資源的廣泛運(yùn)用。多媒體教學(xué)的運(yùn)用其實(shí)給老師的工作減輕了一定的負(fù)擔(dān)。一些課件是可以多次使用的，老師就不用每次都重新整理備課，只是在一些有變動(dòng)的地方進(jìn)行修改就行，節(jié)省了老師的時(shí)間。多余的時(shí)間老師就可以用來研究教學(xué)，或者和學(xué)生交流，不斷地在教學(xué)方法上進(jìn)行調(diào)整，只有這樣才能夠保證教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)：綜上所述，多媒體技術(shù)在高職美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用是越來越多，對教學(xué)工作的開展有著非常重要的意義。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)需求在不斷地發(fā)生著變化，社會(huì)對人才的要求也隨之在提高。所以高職院校在學(xué)生的培養(yǎng)問題上必須要關(guān)注的是學(xué)生綜合能力和應(yīng)變能力，在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)就是一個(gè)非常好的途徑。

參考文獻(xiàn)：

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