淺談如何在交互教學中提升小學數學教學質量

（河北省承德市平泉縣楊樹嶺學區許杖子中心小學，河北 平泉 067500）

信息時代為我們帶來了新元素、新方式，傳統的教學模式已經不能適應時代發展的要求。特別是對于小學生來說，從小接觸的新事物很多，心理發展也比較快。傳統教學“知識授受”的模式對于新時代下的小學生已經沒有了吸引力，效度也相對降低。信息時代每天都有大量的信息在傳遞，是一種相互往來的信息交流過程，在我們的教學中也應該引入這種“交流互動”的學習模式，促進教師和學生的互動、學生和學生之間的交流、教師和家長的交流等；采用新型教學工具，如電子白板，最大限度提高教學質量和效率。

一、學生和教師的交流

作為一名小學數學教師，我們要多和學生交流。在課堂上，我們要注重和學生的交流互動，根據學生的反應修改我們的教學方式；多讓學生發言，表達自己的見解，特別是思考題的探討。學生在學習過程中要養成勤動腦的好習慣，要用有效的交流把學生的思維帶進題干，讓學生在有效的時間內進行有效的學習。當然，教師和學生的交流不能僅局限于課堂交流，更多的交流要留在課外。作為教師，我們應該時刻關心學生的學習狀態和生活狀態。在課外，我們可以和他們一起玩耍，一起游戲，畢竟小學生都很貪玩兒，若能把握他們的性情就能很好地實現有效交流。學生也要主動和教師交流最近的學習情況，積極反映老師在教學中出現的問題，鼓勵他們給教師提出寶貴的意見。

二、學生之間的交流互動

在教學中我們不能忽略學生與學生之間的交流，換句話說就是學生之間的合作。學生在學習過程中離不開與同學的交流互動，有效的互動可以增進學生之間的友誼。其次，作為教師，我們應該給學生多多提供這樣的機會。比如說在課堂上，我們可以讓課堂探究活動圍繞“問題”進行，把全班的學生分成幾個小組開展問題探討，以激發學生思維，讓學生有所見解，在輕松的課堂氛圍中讓學生學會合作探究。最后，教師也要加入到探究中，引導學生正確思考，把學生的注意力聚焦起來。學生與學生之間的交流比師生間的交流更方便，也更容易實施。但是在此過程中難免會發生摩擦，小學生容易為一件小事發生爭執，所以平時我們就要教育學生友好相處，在交流的過程中要注意方式方法，如此才能收到很好的效果。

三、交互式電子白板教學

在科技高速發展的今天，電子白板已經進入了課堂教學，隨著交互式電子白板的普及和推廣，如何發揮交互式電子白板的優勢，有效整合學科教學，變革教與學的方式，是我們教師應該思考的問題。在教學中，我們的目的是真正地促進學生的發展，電子白板為我們的教學也提供了方便。在平時的教學中，我們用電子白板可以節省很多書寫的時間，可以用更多時間進行教材重難點的突破。通過觀察發現，很多教師在進行教學的時候，更多是運用電子白板來展示教學資源，輔助突出教學重點，突破教學難點。很明顯，電子白板己成為了很多教師電子版的教科書，而不是學習和認知的工具。這樣顯然沒有發揮電子白板的作用，電子白板不僅可用于教學信息的顯示，還需要挖掘出它更多的潛能——交互性。教師在教學過程中，不能一味采取一種方式進行教學，要優化多種教學方法和教學手段，采用啟發式教學，學會從學生的實際出發，使其成為學習的主體。電子白板作為一種工具，是聯系學生和教師之間的橋梁，并不能代替教師的板書。在運用的過程中，我們要把握學生的心理。小學生普遍對動畫比較感興趣，我們在教學過程中要多采用動畫式教學，我相信學生會很感興趣，這也有利于聚焦學生的注意力，讓學生把興趣轉移到學習上。

四、處理好學生、家長、老師三者之間的互動交流

新課程標準改革正在而火如荼的進行著，我們之前討論了師生之間的有效交流，現在一起來處理教師、學生、家長三者之間的關系。我們的教學改革要和家庭教育聯系在一起。父母是孩子的啟蒙老師，要想和學生有一個很好的溝通，我們就要學會和家長進行很好的溝通。我們在給學生布置作業的時候盡量讓父母參與其中，這樣還可以友好地促進學生和家長的溝通，這也是我們的教學方式。通過學生作業的完成情況我們就能知道家長對學生學習的態度，從而有利于了解學生的情況，便于針對性地解決學生存在的問題。特別是小學數學的學習，生活中很多情況都可以用到加減乘除，這時我們就需要家長積極配合我們的教學，多用生活中的事例來教會學生一些簡單的運算，這也是一種課后鞏固。我們教師在和學生交流的時候也要注意從實際出發，多舉一些通俗易懂的例子，促進學生的學習和生活接軌。

新課程標準改革之下，需要教師和學生多多交流，把交流融入到課堂教學是我們的一項重大任務。交流不但可以融洽師生之間的感情，還可以在無形中鍛煉學生的口才。數學課不只有數字上的交流，還有情感上的碰撞。其中交流方式多種多樣，從簡單的課堂交流到學生與學生之間的游戲交流，或者是教師和家長間的交流，都有利于學生的學習，讓學生在數學課堂中感受到數字的別樣美。