全身反應法在小學教學中的應用

（吉林省吉林舒蘭市實驗小學，吉林 舒蘭 132600）

全身反應法是美國心理學教授詹姆士.阿歇爾提出的，主要應用于英語教學中，將兒童學習母語表現作為依據，依據言語與行為協調，采用肢體語言教授英語，這種教學方法不僅能夠應用于英語教學中，也能夠應用于小學其他學科的教學中，具有較好的作用，下面我們首先來分析下全身反應法，然后將其應用在實際教學中。

一、全身反應法分析

1.全身反應法定義

全身反應法英文簡稱為TPR，指的是學習者采用身體行為回應教學指令做出反應在學習過程中，這種方法將學生言語與行為很好地聯系在一起，教師通過展示自身動作行為來教授語言或者是其他學科知識，學生在教師動作行為展示中能夠學習領悟到一些知識，因此這種方法也叫做領悟法，其借鑒的理論基礎主要是發展心理學、人文主義教育學等等。心理學中的“記憶痕跡”理論觀點在全身反應法中得到了很大體現，如果一個人的記憶聯系非常強烈且經常，那么在記憶中聯想與回憶是非常容易的，小學英語教師常使用這種教學方法，教會小學生先用身體反應，接著學會使用語言反應，建立其身體反應與語言反應的聯系，其記憶能力就會得到極大地提升[1]。除此之外，這種教學方法常常與游戲結合在一起，學生言語輸出也并不嚴格，學生在心理上沒有過多的負擔，學習起來就會非常愉悅、效率也會提高。

2.全身反應法類型

小學教師將全身反應法應用在課堂教學中有較多操作類型，下面我們就來簡單介紹以下：1、使用表演形式操作TPR，小學生活潑好動，教師可以利用小學生的這種天性與特點，將課堂教學與課堂游戲活動相結合，讓學生在活動互動中放松自己，學到知識。2、使用競賽形式操作TPR，小學生具有好奇心及好勝心強特點，競賽性活動能夠振奮其精神，激發其學習知識積極性，教師可以利用這個心理特點，組織其參加競賽學習知識、訓練技能。3、繪畫形式操作TPR，小學生形象思維還占主導，對于黑板上的圖畫更感興趣，教師可以將所教授內容畫在黑板上，讓學生展開想象、聯想，增強其對知識理解。4、使用直觀事物形式操作TPR。

二、全身反應法在小學教學中的應用

1.生詞教學——從短到長

小學是學習語言尤其是口語的黃金時期，小學生具有活潑好動、好奇心好勝心強的特點，非常容易接受新鮮事物，觀察能力及模仿能力也是很強的，但是注意力不容易集中，而且集中時間也較短。小學教師如果一味照本宣科地教授其字母、單詞、生詞、句子，學生很容易出現厭學情緒，學習主動性積極性將會降低，針對這種情況及小學生身心特點，教師可以將全身反應法嘗試使用在語言教學中，讓小學生在一些活動中如聽說、認讀、唱做中學單詞、生字，然后再讓其說句子[2]，例如教師將笑、哭、走路、跑等字詞用身體語言表現出來，指導學生跟老師反復多次做動作，一直訓練其能按照老師指令做出相對應動作，接著教學生將這些字詞連接在一起組成句子：我會笑；我會哭；我會走路等等，然后再播放音樂錄音，讓他們邊唱邊做動作。

2.全身反應法情境教學

語言學習及操作需要統一學習者的物質操作與觀念操作，小學英語教師將“全身反應法”應用在課堂教學中時，就將語言實踐活動的物質操作與觀念操作進行了統一，簡單來說，英語教師充分調動了學生主體意識、認知結構及身體多個器官，讓其身體力行地參與到語言學習實踐活動中去，達到了較好的掌握及運用語言的教學目的。例如，英語教師在教授學生學習英語字母時，可以使用TPR，將各種字母造型擺出來，教師也要指導學生說英語字母同時擺出各種字母造型，這樣就增強了知識記憶，學生雖然學習了較多的單詞與語法，但是其聽說能力還是比較欠缺的，教師應該給予其這方面的訓練，多使用祈使句作為復習訓練材料，如：Plaese take out your pencil-box.Open your pencil-box.Close your pencil-box.Put it back in your bookbag.學生按照教師指令，拿出自己的鉛筆盒，打開然后合上，最后將其放回書包內[3]。教師在教授時，應避免讓學生做機械重復性動作。

3.將兒歌與全身反應法相結合

小學教師也可以將全身反應法應用在音樂課堂教學上，將其融會使用在兒歌教授上來表現出全身反應法，教師可以通過播放音樂歌曲、及肢體動作流利地將想呈現的內容表現出來，增強學生學習靈活性，加深其對音樂知識記憶的深刻性。例如，教師在進行課堂設計時，教授兒歌《如果你感到快樂》時，教師可以一邊唱歌一邊拍手并跺腳，讓學生先聽兒歌，然后在模仿教師的動作與語言，這彌補了傳統教學方法的教條、空洞缺點，增強了學習者使用語言及表現音樂歌曲的能力。

三、結語

全身反應法是一種新型教學法，具有簡單、操作性強及形象生動的特點，在教學實踐中使用也得到了較好的效果，非常符合小學生的身心特點，教師在使用過程中應遵循各學科學習規律，創造輕松快樂學習氛圍，將實際生活與學習結合起來，提高學生的學習效率。