如何提高農廣校社會的認可

（新疆喀什疏勒縣職業技能培訓中心農廣校，新疆 疏勒 844200）

農業廣播電視學校是由中央、各省市縣農廣校組成的教學體系，多年來該學校的辦學宗旨一直堅持面向農村、面向農業、面向公民，為農業生存服務、為農村經濟發展服務，為農村發家致富服務。最近幾年，為農村培養了大批專業技術人才，為企業培養了大批技能型人才。但是最近幾年，面對市場劇烈的變化，市場競爭加劇，縣級農廣校教學基礎設施落后、教學設備功能不全等問題嚴重影響到農廣校的發展，面對這些問題，需要我們突破瓶頸，走出一條可持續發展的道路。

一、農廣校發展存在問題分析

1.生源持續銳減，招生難度大

首先，很多群眾的觀念比較落后，認為學歷用不上，再加上現在大學生就業難等因素的影響，直接導致了農村青年參加繼續教育的積極性不太高，普遍不愿意參與到農廣學校的函授學習中；其次，還有農村地區青年外出務工，真正在家務農的時間較少，在農村從事農業生產的勞動者年齡結構偏大，他們不愿意花錢學習，也沒有過多的精力繼續接受教育；再次，農廣學校的學歷層次較低。隨著義務教育理念逐漸深入，我國的居民學歷層次普遍提升，在農村地區大多數的80后和90后都已經具備了初高中學歷，而農廣校的學歷層次還不能滿足多數年輕人的需要；再次，費用問題難以解決。很多基層的農廣校的收費雖然不高，從2011年開始，國家財政部門也對涉及農業專業學習的免除學費并進行補助，但是農民群眾還需要繳納500元以上的教材費和管理費用，這些錢雖然不多，但對于農民群眾來說確是一筆不小的費用。

2.投入不足

首先，人力資源不足。現階段，農廣校還沒有獨立的辦公機構，也沒有事業編制，其職位多數都是掛靠在教科、經管部門或者其他部門。現階段喀什疏勒縣職業技能培訓中心農廣校掛靠在農業局教科處，沒有自己獨立的編制，沒有專職人員，農廣校的工作量十分大，最近幾年，機構中在崗的人數只有2～3人，人員存在嚴重不足問題。教學點在各個鄉鎮，而鄉鎮的農機人員都身兼數職，負責農廣校教學、植保工作等多種業務。很多工作人員都表示力不從心，不愿意承擔這份工作；其次，教學資源存在嚴重不足。現階段，農廣校沒有專職教師，教師多是從各個業務部門聘請而來的，這些教師日常都有自己的工作，只能利用自己的業余時間給學員上課輔導，這些教師在兼職過程中又沒有補貼，多數都是無償服務的，這就很難調動教師的工作積極性。教師聘請難度大一直是影響農廣校發展的主要因素；最后，辦公費用難以解決。雖然從2011年開始財政部門對涉及農業專業的培訓工作進行了補助，但是真正落實到基層農廣校的辦公經費少之又少，教師沒有教學補助，工作人員編制問題難以落實，嚴重應影響到教師和工作人員的積極性，從而到農廣校在社會中的的形象和認可度，導致農廣校發展受阻。

二、提高農廣校社會認可度的對策分析

1.提高辦學質量

首先，提高教學質量。要讓學員在學校中能夠真實的學習到相關農業生產技能，并保證能夠將學習到的知識運用到實際農業生產中，從而保證學員能夠在社會中找到適合自身發展的位置；其次，提高管理質量。讓每一位接受培訓的學員都能夠樹立職場利益觀念、職業道德觀念，保證學員能夠擁有一專多能的技能，不斷提升學員自身能力，讓學員之間相互團結、相互幫助，促進共同發展；最后，提升就業質量。要讓學員能夠充分發揮好自身學習的技能優勢，將自己所學的知識轉化為實際的技能，對于學校培訓機構來說，應該全面實行教學和實習一體化的教學模式，保證學員在學校內就能成為一個優秀的農業生產技術人才或者掌握熟練技能的優秀技工人才。這樣學員在求職中有更好的資本和保障。

2.強化師資隊伍建設

首先，強化教師知識能力，提升教師隊伍技能水平。學校可以采用教學研討會，積極組織教師參加技術、技能培訓等不斷提升教師的專業知識結構，不斷豐富教師的知識體系，提升教師的教學能力和整體素質水平，從而促進教師向著雙師型方向發展；其次，強化教師業務素質和專業水平。學校應該根據教師的專業特色和擅長的內容合理的的安排授課任務，并制定嚴格的備課制度，做好教師備課、教學過程的檢查和監督工作，做到認真監督，嚴格把關。教師在向學生面授課程過程中，需要耐心的聽取學員的意見，及時改進教學手段和教學方法，從而不斷提升自身的教學能力和教學質量。

3.聯合辦學促發展

辦公經費不足和教學基礎設施不足是現階段農廣校普遍存在的突出問題，同時也是較短時間內難以高效解決的問題。這就需要我們轉變辦學思路，對教學資源進行重新的整合發展。現階段，解決這個問題的一個重要措施是進行聯合辦學，這樣能夠實現雙方的互利共贏，并能夠以此為重要推動力，使得農廣校資金得到保證。首先，積極開展學校和學校之間的聯合辦學。農廣學校應該與本地區內教學設備比較全面，具備一些實驗和實踐場地的中等職業院校開展聯合辦學，利用這些學校的教育資源和設備資源促進自身發展；其次，農廣校和村集體聯合辦學。對于農民群眾的培訓和教育活動，農廣校應該在地區鄉鎮和農村地區積極開展短期的技能培訓班，讓農民群眾足不出戶就能學習到先進的農業技能；最后，積極開展校企聯合辦學模式。學校負責學員專業版理論知識教育和培訓，而企業的主要職能是培養學員的實踐能力，學員培訓合格之后成為企業合格的員工，這種校企聯合辦學模式針對性強，學員無需支付費用，由企業承擔，這種辦學模式能夠切實調動起了外出務工人員的學習積極性。