淺析如何創新開展基層黨校的教育培訓工作

（中共雙江拉祜族佤族布朗族傣族自治縣委員會黨校，云南 臨滄 677399）

眾所周知，基層黨校已經成為地方黨委中一個重要且不能缺少的重要部門，同時也是基層黨員學習鄧小平理論和三個代表以及科學發展觀的陣地。最近幾年，我國社會以及經濟水平不斷提升，使得對基層干部的培養環境也開始發生改變，朝著市場化以及多元化方面上發展，因此基層黨校的培訓教育一定要按照基層黨員的實際情況進行開展，并且還要對進一步探究如何對教育培訓進行創新，才能更好的滿足新形勢背景下我黨發展的實際需求。

一、現階段基層黨校所開展的教育培訓工作的實際現狀分析

1.所以重視對理論知識的教學，沒有對實際問題進行涉及

就目前基層黨校教育培訓活動中的內容來看，其中絕大多數都是以毛鄧理論以及三個代表等理論對基層黨員進行培訓，同時也會在培訓內容中涉及一些其他內容，如我黨的發展路線方針、相關政策等。但是在實際問題等方面卻很少涉及，而這部分問題通常是社會所關注的熱點以及焦點，例如，新農村建設、社會穩定等方方面。由于這方面問題的缺失，使得黨校培訓教育成效受到了嚴重的影響[1]。

2.教學模式相對之后，致使教學活動具備良好的互動性

現階段，大多數基層黨校依然使用被動式以及灌輸式的方式進行培訓教育，再加上教育人員是成年人，教學方法不能有效進行創新，那么就會在培訓過程中產生一定阻礙和限制，使得黨校教育水平長時間得不到上升。

3.過于注重對宏觀形式的講解，沒有與所處地區進行有效的聯系

通常情況下，基層黨校在開展培訓教育期間，一般都是選用影響范圍較大好，具有全國性的事件進行舉例分析，或者是舉一些與國際方面有關事件進行探究，而在本地區所發生的時間卻沒有被重視，使得教育培訓不具備良好的針對性。

二、對基層黨校開展的教育培訓進行創新的有效途徑

1.始終秉持為黨辦學的原則

從本質上來說基層黨校與普通高校以及成人教育等還有一定的不同，究其根本原因就是，基層黨校所開展的教育是為地方黨委進行服務的，而其他學校都是為社會發展而服務的。因此在基層黨校開展教育培訓過程中，一定要始終秉持著為黨辦學的這一原則，并且其作為黨校的發展方向，使黨校事業成為我黨整體事業中不可缺少的一部分，始終以黨委以及基層黨員隊伍的完善作為根本任務，保證其自身與我國改革開放以及現代化發展相符合，進而更好的發揮其自身所具備的的應用。現階段，想要保證基層黨校可以堅持黨姓原則，就一定要提升我黨自身的執政能力和水平，將提高基層黨員自身工作能力認真有效地落實到實際教學以及科研活動中去[2]。從某種程度上來說，基層黨校是我黨開展工作中的重要組成，也是培養基層領導主要場所，所以在秉持黨校姓黨的原則基礎上，還要充分認識到黨校規律以及特點，始終循序相應的辦學規律，進而為地方基層培養出更多的的領導干部，充分發揮其自身優勢，進而使黨校培訓教學水平得到有效提升。

2.確定有效的素質培訓方向

眾所周知，黨員素質水平的高低在一定程度上決定了其能力以及知識的水平。有針對性的提升領導干部自身素質，不僅是提升我黨執政能力的水平，還是黨校教育過程中的關鍵性內容。而基層黨校教育能否偷笑提升基層領導干部自身的素質水平，在某種程度上是決定了確定黨校教學質量水平高低準則，同時也是確立教育規律的根基。因此，黨校對基層黨員的教育培訓一定要根據實際情況，進行相應的創新，加快推動兩個轉變水平的提升，進而保證基層黨校培訓水平的提升。

首先，從以往的理論知識培訓逐漸向素質培訓方面上轉變，將黨校學員自身的實際需求作為真實導向，以提升學員自身素質水平為核心理念，進而對基層干部進行更好的教育，從根本上注重對其實踐能力以及理論水平的培訓，提升基層黨校教育質量。

其次，適當提升基層黨校教學的開放性，改變傳統培訓教育的模式，加強與相關部門、單位之間的溝通、交流和聯系，有效將黨校工作落實到實處，進而保證提升基層干部的基本素質。以及實際工作能力[3]。

3.提升黨校培訓教學與實際之間的聯系

在進行基層黨校培訓過程時，一定要有效聯系實際，加強對理論的實際應用，同時還要對提升對培訓工作的創新。對著最近幾年，基層黨政部門要求的提升，使得基層黨員干部中有很大一部分黨員具有良好的教育經歷、豐富的閱歷并且實踐經驗十分豐富，因此在實際教育培訓中就要有一定的針對性，加之，不同的基層黨員在需求方面還存在一定差異，因此基層黨校必須要對這部分差異和不同進行重視，進而達到因人施教的目標。所以在培訓過程中就要做到以下幾點，才能夠保證其培訓教育的創新性。

首先，要始終以科學發展觀作為教育培訓的指導思想，突出基層黨校教學的重要位置，進而有效提升基層干部各方面的能力和水平。其次，在教學培訓過程中根據自身地區的實際情況，有針對性的進行宣講，同時還需要根據工作過程中可能會遇到的問題進行解決，提升黨校教育培訓所具有的針對性以及有效性。最后，還可以在培訓過程中，使用案例教學法、情景模擬教學法、互動式教學法等方式來進行教學，確保課堂教學氛圍相對活躍，輕松，使得基層黨員能夠在良好的課堂環境中加深對黨校培訓內容的認識，進而提升培訓效果和質量[4]。

結論

總而言之，隨著社會發展以及我黨建設的逐漸完善，使得基層黨校以往的教學培訓方式不能夠滿足實際需求，阻礙了相應人員水平的有效提升，因此，想要確保基層黨員各方面素質的有效提升，就要對其培訓教學進行創新，進而使其更加符合我黨建設的實際需求，更好的為地方發展做出貢獻，推動我黨向著更好的方向上發展。