如何指導(dǎo)高中生記憶英語單詞

（福建永春華僑中學(xué)，福建 泉州 362000）

高中英語要求掌握的詞匯多達(dá)3500個(gè)，很多單詞很長，拼寫又容易弄錯(cuò)。學(xué)生要想牢固記住所學(xué)的單詞，光憑死記硬背肯定是不行的。因此，如何指導(dǎo)高中學(xué)生記憶英語單詞顯得尤其重要。我在多年的教學(xué)中總結(jié)了幫助學(xué)生更好的記憶英語單詞的幾個(gè)方法：

一、幫助學(xué)生了解英語詞匯的構(gòu)成規(guī)律

英語單詞的數(shù)量雖然龐大，但構(gòu)成單詞的基本元素——詞根、前綴和后綴等卻是有限的。常見的詞根約有600多個(gè)，常見的前綴、后綴約有100多個(gè)，如果能熟練地掌握這些單詞的基本構(gòu)件，并對單詞進(jìn)行分析記憶，則會(huì)增強(qiáng)詞匯的記憶效果。因此，我?guī)椭鷮W(xué)生找出單詞常見的詞根、前綴、后綴，歸納所學(xué)的單詞。例如：

1）inter-表示“在…之間，相互”international國際的interpersonal人與人之間的 interaction相互影響 interchangeable可互換的 interrelate相互關(guān)連

2）mis-表示“錯(cuò)誤，壞”mistake錯(cuò)誤 misspell拼寫錯(cuò)誤 misunderstand誤解 misfortune不幸 mistrust不信任

3）pre－表示“…前的，預(yù)先”preschool學(xué)齡前的 prehistory史前prepay預(yù)付 predict預(yù)言

4）com-,con-表示"共同"

comfort安慰 comment評論 committee委員會(huì) common共同communicate交流 companion同伴 company公司，陪伴 combine聯(lián)合，結(jié)合 compassion同情 comparison比較 compete比賽complete完成composition作文comprehention理解 component成分 conclude結(jié)束；總結(jié) confirm堅(jiān)定；證實(shí) conflict沖突 concentrate集中 concept觀念 concern關(guān)心

二、指導(dǎo)學(xué)生對單詞進(jìn)行歸納

英語單詞的識記過程就是信息的儲存和檢索的過程。信息輸入大腦，進(jìn)入長時(shí)間記憶，然后快速檢索和應(yīng)用。要達(dá)到這一要求就必須對單詞的發(fā)音、拼寫、用途等進(jìn)行歸納，這樣才有利于單詞的記憶。

例如：

1.根據(jù)單詞的用途進(jìn)行歸納

1）食品 飲料（food&drink）

rice米飯 bread面包 beef牛肉 milk牛奶 water水 egg蛋fish魚 tofu豆腐 cake蛋糕hot dog熱狗 hamburger漢堡包 French fries炸薯?xiàng)l cookie曲奇餅 biscuit餅干 jam果醬coodles面條 meat肉 chicken雞肉 pork豬肉 mutton羊肉 vegetable蔬菜 salad沙拉soup湯 ice冰 ice-crean冰淇淋 Coke可樂 juice果汁 tea茶coffee咖啡 breakfast早餐lunch午餐 supper晚餐 dinner正餐

2）表衣服（clothes）的單詞

jacket夾克衫 shirt襯衫 T-shirtT恤衫 skirt短裙子 dress連衣裙 jeans牛仔褲 pants長褲 socks襪子 shoes鞋子 sweater毛衣coat上衣 raincoat雨衣 shorts短褲 sneakers運(yùn)動(dòng)鞋 slippers拖鞋sandals涼鞋boots靴子hat（有沿的）帽子cap便帽tie領(lǐng)帶scarf圍巾 gloves手套

2.根據(jù)單詞的規(guī)律進(jìn)行歸納

1）過去式，過去分詞,現(xiàn)在分詞須雙寫最后一個(gè)字母的單詞：chat,beg,drag（拖拉）,hug,nod,plan,prefer,infer,occur,refer,regret,ban（禁止）,commit（使…承擔(dān)義務(wù)；犯罪，做錯(cuò)事）,permit,submit（提交，服從）,admit,rob,trap（使…陷入困境）,equip（裝備）,jog（慢跑）,stop,control,step,skip（跳躍）,sob（哭泣）,spot（認(rèn)出）,mop（擦干；用拖把拖洗）,pin（釘住）,plot（密謀）,rot（腐爛）,scan（掃描；瀏覽）,dip（浸，泡）,star（由…主演）,swap（與...交換）,pat（輕拍）,clap（拍手，鼓掌）

2）

過去式，過去分詞,現(xiàn)在分詞可雙寫或不雙寫最后一個(gè)字母的單詞：fit，equal,quarrel,travel

動(dòng)詞的最后一個(gè)字母雙寫變成名詞：beginning,shopping,swimming,running

3）使動(dòng)動(dòng)詞：amaze,astonish,surprise,shock,puzzle,confuse,excite,thrill（使…感到興奮或激動(dòng)）,worry,frighten,scare,terrify,(alarm),please,satisfy,amuse,delight,interest,refresh（使…振奮精神）,relax,annoy,tire,bore,convince（使…信服）,embarrass（使…尷尬）,inspire,encourage,discourage,disappoint,disgust,entertain（娛樂）, trouble

3.有些單詞拼寫容易混淆，要求學(xué)生平時(shí)注意歸納

1）affect(v)影響，假裝 ，感動(dòng) effect(n)結(jié)果，影響 effort(n.)努力afford買得起

2）content內(nèi)容，滿足的 context上下文 contest競爭，比賽

3）late遲的（adj./adv.）later后來 latter后者 latest最近的 lately最近

4）abroad國外 aboard上（船，飛機(jī)）broad寬的 board木板，甲板，董事會(huì)

5）except除…之外 expect期望 respect尊敬 inspect視察 suspect懷疑

6）costume服裝 custom習(xí)慣 customs海關(guān) customer顧客

三、要求用所學(xué)詞匯編故事，再利用故事記單詞

提倡學(xué)生在語境中學(xué)會(huì)運(yùn)用單詞。如果英語單詞是經(jīng)過重復(fù)接觸各種語境后經(jīng)過加工后學(xué)會(huì)的，那么就會(huì)牢固，，用時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手。

例如：用模塊五Unit 13的單詞及短語寫一篇短文。

學(xué)生習(xí)作一：Everyone has his strengths and weaknesses.If you fail the exam,don’t lose your heart.Maybe it is because you are careless.As long as you study hard,you will gain great harvest.In summary,nothing is difficult.So long as you are committed and never give up,you will be able to realize your dreams.I will remember forever:Confidence is the road to success.

用模塊六Unit 16的單詞及短語寫一篇短文。

學(xué)生習(xí)作一：Lee is my friend whose house was burnt last week.What’s worse,her mother got hurt.I felt sorrow and sympathy for her.Now she has to count on a part-time job to support the whole family.She is a brave girl who can put up with hardship and suffering.I think nothing can discourage her.I admire her particularly.I hope people can help her.

總之，詞匯學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中起著舉足輕重的作用，教師不能讓詞匯記憶完全停留在學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的階段，把單詞記憶的任務(wù)完全交給學(xué)生，教師要研究詞匯教與學(xué)的規(guī)律和策略，引導(dǎo)學(xué)生掌握詞匯記憶的規(guī)律，在識記單詞的過程中，不僅要下苦功，還要用巧功，多種方法和策略互為補(bǔ)充，不斷擴(kuò)大自己的詞匯量，從而提高英語水平。