以讀書活動為載體，實(shí)現(xiàn)圖書館服務(wù)的創(chuàng)新

（包頭市圖書館，內(nèi)蒙古 包頭 014010）

伴隨時代進(jìn)展，圖書館也拓展了固有的總規(guī)模，擁有更優(yōu)的自身實(shí)力。依托各時段的讀書活動側(cè)重來增添這樣的實(shí)力，創(chuàng)新日常流程內(nèi)的圖書服務(wù)。信息化狀態(tài)下，讀書活動依托獨(dú)有的技術(shù)類優(yōu)勢、服務(wù)性的優(yōu)勢，指引日常閱讀并拓展了留存的現(xiàn)有館藏。讀書活動變更了被動情形下的服務(wù)供應(yīng)，變?yōu)橹鲃庸?yīng)。由此可見，讀書活動創(chuàng)設(shè)了可用的新平臺，搭設(shè)了順暢互通信息的路徑，是創(chuàng)新的側(cè)重點(diǎn)。

一、讀書活動的重要性

首先，圖書館留存著多樣資源，可供應(yīng)日常流程的多樣服務(wù)。閱讀應(yīng)被確保連續(xù)，依循了多元化特有的服務(wù)指引。歷經(jīng)長期累積，沉淀下來的知識更為厚重。經(jīng)由歸整及加工，這類信息融匯著累積的精華，構(gòu)建起來的體系也密切關(guān)聯(lián)著彼此。借助于區(qū)段內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)了專門館內(nèi)的數(shù)據(jù)庫，供應(yīng)了可參照的館藏信息。供應(yīng)多樣資源，確保了可獲取的連續(xù)信息，吻合了多樣態(tài)勢下的閱讀要求。

其次，圖書館配有專門隊伍，他們指引著擬定的讀書活動。館內(nèi)服務(wù)不可脫離專門隊伍，供應(yīng)了實(shí)踐依托的主體。經(jīng)由長時段的培育，擁有了專業(yè)特性的優(yōu)良隊伍。圖書服務(wù)類的主體協(xié)助讀者去篩選信息、歸整現(xiàn)有的資源、查驗?zāi)骋恍畔ⅰ７?wù)人員熟識了檢索必備的途徑，累積可得厚重的服務(wù)經(jīng)驗。遇有閱讀之中的疑難，服務(wù)人員還可供應(yīng)指引，指引讀者怎么去獲取期待中的館藏信息。

第三，依循以人為本，創(chuàng)設(shè)了新穎的服務(wù)品牌。進(jìn)展之中的圖書館面對著一切前來的讀者，創(chuàng)設(shè)了更便捷的新穎服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。設(shè)計本體的建筑，讓讀者體悟出厚重的關(guān)愛，心情從而變得更愉悅。構(gòu)建內(nèi)在的借閱環(huán)境，舒適并且溫馨，潛移默化之中接納了新知，館內(nèi)彌散著細(xì)微的關(guān)愛氛圍。考慮了真實(shí)情形下的讀者要求，延展了平日內(nèi)的開館時段。依托網(wǎng)絡(luò)來布設(shè)多層服務(wù)，強(qiáng)化服務(wù)之中的若干細(xì)節(jié)。

二、讀書活動對圖書館創(chuàng)新服務(wù)的貢獻(xiàn)

讀書活動緊密銜接著讀者、組織這一活動的主體、本體的圖書館，它搭設(shè)了互通彼此的新橋梁[4]。借助這樣的活動來深化了解，深入發(fā)掘了潛在的館藏內(nèi)涵。針對于圖書館，活動激發(fā)了深藏的認(rèn)知需求，協(xié)助讀者來重設(shè)自身認(rèn)識。讀書類的載體活動穩(wěn)固了現(xiàn)有的讀者范疇，并不斷延展這一范疇。傳遞優(yōu)良的服務(wù)形象，側(cè)重反饋得出的服務(wù)類意見，更好地去創(chuàng)新。

讀書活動凸顯了優(yōu)良的館內(nèi)形象，增添了創(chuàng)新性。擬定的閱讀類活動要擁有全面性，創(chuàng)設(shè)了愉悅及和諧的新氛圍[1]。圖書館供應(yīng)了可查驗的免費(fèi)資源，供應(yīng)了閱讀必備的多類服務(wù)。依托這樣的載體，消除了信息互通之中的阻隔，消解了潛藏的彼此差異。讀書活動涵蓋著豐富內(nèi)涵，依托多樣的路徑。要添加吸引力，借助載體來凸顯館內(nèi)優(yōu)勢，這就吻合了創(chuàng)新的指引。

三、展望未來

1.擬定長效的配套機(jī)制

培育出讀書的優(yōu)良習(xí)慣、創(chuàng)設(shè)最佳的服務(wù)氛圍，并非短時可獲取的。唯有預(yù)設(shè)了配套的、長效的新機(jī)制，累積才可得到深層的底蘊(yùn)。例如：讀書月之中展現(xiàn)了多樣的、集中的借閱資源，但單純依托這樣的短時活動仍沒能凸顯成效。若要表現(xiàn)出期待中的實(shí)效，還要配有長效的成套機(jī)制。創(chuàng)設(shè)持久的服務(wù)規(guī)程，館內(nèi)彌散出來的溫馨氛圍應(yīng)能感染前來的讀者。升華日常的閱讀，延展了多樣化的常規(guī)服務(wù)，依循設(shè)定好的機(jī)制著手來提升水準(zhǔn)[2]。

圖書館面對著院校內(nèi)的一切師生，包含各科目教師。從活動現(xiàn)狀看，教師現(xiàn)有的參與狀態(tài)并不優(yōu)良。創(chuàng)設(shè)最優(yōu)的圖書館不可缺失教師這樣的主體參與，師生應(yīng)能彼此協(xié)同，依托閱讀活動來拓展視野，增添深厚的彼此友誼。

2.添加新穎的內(nèi)涵

某些圖書館雖預(yù)設(shè)了定期活動，但增設(shè)的活動內(nèi)涵并不新穎，很難調(diào)動潛在的認(rèn)知熱情。讀書活動配有預(yù)設(shè)的主題，這種主旨要契合多層的讀者，滿足閱讀的新需要。增添了活動之中的新內(nèi)涵，這樣設(shè)定出來的主旨應(yīng)當(dāng)健康且擁有活力，充滿著創(chuàng)新性。讀書活動期間，很多讀者參與進(jìn)來，參加了擬定的閱讀類講座、參觀了放映的館內(nèi)電影。同時，面對著活動之中的現(xiàn)存弊病，也要?dú)w結(jié)根本的成因。這樣的基礎(chǔ)上，才能著手去調(diào)整。

讀書活動延展的時段較長，經(jīng)常持續(xù)數(shù)日。活動被終結(jié)以后，要?dú)w結(jié)得出累積的珍貴經(jīng)驗，評估而后予以總結(jié)。歸結(jié)可得較受歡迎的某些活動、成效不夠優(yōu)良的活動。歷經(jīng)詳盡的歸結(jié)，創(chuàng)設(shè)出來的新活動才擁有更多的吸引，也會表現(xiàn)出新意。例如：讀書活動之中，在設(shè)定好的主頁可添加關(guān)聯(lián)的專欄，它匯總了搜集得出的多樣資料、創(chuàng)設(shè)的新作品、拍攝下來的影像。整合細(xì)微的素材，匯集可得新專題，指引并激勵著后續(xù)的活動進(jìn)展[3]。

3.更為和諧的借閱氛圍

圖書館擁有著怎樣的吸引力，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)出來的氛圍。若沒能創(chuàng)設(shè)溫馨的氛圍，讀者將缺失應(yīng)有的熱情，活動成效也沒能被提升。創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，側(cè)重變更不適宜的館內(nèi)構(gòu)架，要注重變更細(xì)節(jié)。例如：依照細(xì)分出來的讀者需要，布設(shè)多樣的借閱類書架；在活動時段內(nèi)，可添加館內(nèi)的茶座、添加多樣的植被以便裝飾圖書館。在愉悅氣氛之中讀者更易敞開互動，擺脫了潛在的心態(tài)困擾。

結(jié)語

作為教學(xué)載體，圖書館承載著獨(dú)有的培育職責(zé)，要借助于多樣活動的時機(jī)來延展宣傳。讀書活動讓師生拓展了原有的視野，接觸更多樣的新知。抓住多樣的時機(jī)來添加新穎的服務(wù)內(nèi)涵，多樣活動涵蓋了讀書月、年度內(nèi)的讀書日。依循創(chuàng)新的指引來增添多彩活動，培育必備的讀書熱情[5]。全面去拓展服務(wù)，確認(rèn)更為優(yōu)良的館內(nèi)服務(wù)印象，匯聚厚重的服務(wù)關(guān)愛。