一帶一路”戰略引領高等教育國際化

王焰新

“一帶一路”戰略是進一步提高我國對外開放水平的重大戰略構想，也為進一步推進我國高等教育國際化，深化高等教育領域綜合改革、提高教育質量提供了重大戰略機遇。如何結合辦學在這一機遇中尋求發展，是當前擺在高校面前的一個重要問題。

培養國際化人才

“一帶一路”戰略的深層推進，人才是關鍵。當前，急需培養一批精通相關外語、熟悉國際規則、具有國際視野，善于在全球化競爭中把握機遇和爭取主動的國際化人才。因此，推進“一帶一路”戰略實施，必須堅持人才優先戰略。高等院校要結合自身辦學特色和學科學術資源優勢，突出重點和特色，深度參與“一帶一路”戰略，設立高層次國際化人才計劃，加快推進“一帶一路”沿線國家來華留學生教育，加快為中資企業培養推進“一帶一路”建設需要的高層次國際化人才。圍繞“一帶一路”沿線國家發展急需的學科專業開展來華留學生教育。擴大“一帶一路”沿線國家來華留學生招生培養規模，造就完備的留學生教育管理制度體系，培養出一批知華友華、學有所成的國際化人才，同時還要培養一大批能夠肩負“一帶一路”建設、實施“走出去”戰略的國際化人才。

構建科技創新平臺

當前，“一帶一路”沿線國家的產業仍處于開發利用和綜合治理的初期階段，需要相互學習和利用自身科技和產業優勢，通過科技創新破解發展難題，建立集人才培養培訓、產學研合作和資源戰略管理為一體的高水平智庫。高校要堅持學術導向和國家目標，加強與“一帶一路”戰略中國家目標高度契合的學科專業基礎建設，努力使學校處于國際學術和區域經濟社會發展的前沿陣地，積極為破解國家面臨的科學技術創新瓶頸作出應有貢獻。例如，設立國別或區域研究機構，使之成為“一帶一路”科教合作的學術研究交流平臺、產業技術研發平臺和信息共享平臺；出版“一帶一路”專報，為政府決策提供支持。可以組建“絲綢之路大學聯盟”，促進中國與沿線各國教育合作和科技協同創新，建成為中國高校與沿線各國高校之間深度合作的橋梁和紐帶等。

促進文化理解交流

國之交在于民相親，民相親推動事有成。國際教育、人文和學術交流是國家公共外交的重要手段，是我國面向全球傳播中國聲音、匯聚中國精神、宣傳中國道路、凝聚中國力量的重要戰略舉措。開展國際教育與學術交流，促進沿線國家公民之間的互相認識、互相理解、互相信任和共同合作，已成為今后破解人類共同面對的資源、環境、生態等全球性問題的重要機制。具體而言，我們可以建立具有國際影響力的“絲綢之路高等教育合作論壇”，推進教育外交、論壇外交，吸引全球特別是“一帶一路”沿線國家相關學科領域的大學校長、專家學者來華參會，促進大學合作，深化人文交流；在“一帶一路”沿線國家設立孔子學院加強人文交流，這些都應當成為“一帶一路”戰略實施的重大舉措。

國際化的樣本

近年來，中國地質大學（武漢）在人才培養方面，注重國別分布和所屬學校均衡發展，調整留學生結構、優化類別層次，提高人才培養質量。針對“一帶一路”沿線國家地質、資源、能源、環境、生態等支柱型產業發展需要，依托學校學科資源和人才智力優勢，組建了“絲綢之路學院”，擔負來華留學生教育、培養國際化人才、“一帶一路”國際科技協同創新、絲綢之路國際資源環境論壇、推進絲綢之路大學聯盟等職能。今后還將重點為沿線國家培養地質、土木工程、道路和橋梁等基礎建設工程技術的領軍人才，培養地質資源、環境科學、水科學、資源經濟、生態保護、公共管理等方面的拔尖創新人才。成立“地球科學與礦產資源領域國際學生教育中心”，啟動了“全球地質礦產專業人才留學中國計劃”。同時，通過產學研相結合，采取訂單式培養、定向委托培養、項目聯合培養等方式，打造國際學生實習和實踐教學平臺，先后為一批企業提供國際學生畢業生，為國家實施礦產資源“走出去”戰略提供了人才支撐。

同時，在科技創新方面，強化與相關國家政府、產業界的契合度，按照基地、平臺、項目的思路科學構建協同創新平臺，圍繞沿線國家地質、資源、環境問題的深入研究，形成高水平的學術研究平臺；圍繞沿線國家地質調查與災害預警水平提升，運用地球化學調查技術、災害監測預警技術、航天航空遙感技術、鉆探技術、海洋勘探與開發等新理論、新技術、新方法，構建高水平的產業技術研發平臺；圍繞沿線國家地質資源環境產業開發、基礎設施公共管理、礦業信息交流與管理等，構建整體的信息共享平臺。目前，我校與沿線國家15所高校簽署了校際合作協議，成立了俄羅斯中亞地質資源環境研究中心、東南亞地質資源研究基地，開展了一批有影響力的地質資源環境科技問題研究項目；牽頭成立了“地球科學國際大學聯盟”；召開了“絲綢之路高等教育與地學研究合作論壇”，成立了“絲綢之路沿線地質資源國際研究中心”等。