探討高職院校漢語言文學的審美教育

蔡聃

（江西工業職業技術學院，江西南昌 330039）

探討高職院校漢語言文學的審美教育

蔡聃

（江西工業職業技術學院，江西南昌 330039）

將審美教育加入到漢語言文學課程當中，不僅可以有效提高漢語言文學的教學質量，也可以提高學生的審美水平。但在實際教學中，還存在教學方式單一、學生學習積極性不高、學校重視度不足等問題，嚴重影響了漢語言文學課程的開展。文章分析目前高職院校漢語言文學審美教育存在的問題，并找出有效的解決方案，促進漢語言文學課程和審美教育的有效融合，提高教學效率。

審美教育；高職院校；漢語言文學教學

漢語言文學主要是對我國優秀的文學作品進行研究，對提高學生的文學素養具有重要作用。而審美教育在進行漢語言文學教學的時候，老師需要使用針對性的教學方式開展漢語言教育，使學生學會發現生活中的美，提高學生的智慧。因此需要將漢語言文學教學和審美教育進行有效結合，使學生的心靈得到有效觸動，獲得更多的知識。

1 審美教育在高職院校漢語言文學教學中的現狀

漢語言文學教學實際上是對學生進行母語文化教育，使學生可以掌握漢語言正確使用方法，并且感受到漢語言的魅力。但是在許多學校開展漢語言文學教學的時候，由于受到傳統教育體制的影響，使漢語言文學只是普通的主修學科專業，給一些學生進行學習。引發這種現象的主要原因是許多高校對漢語言文學教育不夠重視，給該學科的學時也比較少，經常使用應付式的教學態度對待漢語言文學。開展漢語言文學教學的初衷是為了使學生可以順應時代發展的節奏，而設置該專業的目的不在于培養學生的專業特長，而是使學生可以成長為對社會有貢獻的人才。要想提高漢語言文學的教學效率，需要培養學生的審美能力，了解到傳統文化的優勢，從而提高對漢語言文學的學習積極性。但是目前在進行漢語言文學教學的時候還存在課程安排不夠合理，上課時間比較少，使老師在上課的時候只能傳授一些比較簡單的內容；現在一些學校進行漢語文學教學的時候過于強調理論，而沒有意識到實踐性教學的重要性，使學生只是擁有大量的漢語言知識，而無法靈活使用漢語言，應用水平比較低；一些學生沒有體會到漢語言文學的優秀之處，對過于晦澀難懂的漢語言文學學習興趣不高，并且沒有傳承傳統文化的使命感，使自身的文學素養無法得到有效提升。

2 審美教育在漢語言文學教學上的教學措施

（1）合理利用文學作品中的審美因素，提高教學的效率。在進行漢語言文學教學的時候，老師需要進行深度解析所選擇的文學作品，把文學作品中的精華展示出來，使學生可以體會到文學作品的特點。接下來要教會學生鑒賞作品的方法，使學生可以掌握挖掘作品亮點的能力，然后指導學生在閱讀文學作品的時候需要融入自己的感情，使學生可以更容易進入文學作品的意境。通過這種方式，可以使學生在進行文學作品鑒賞的過程中，了解漢語的魅力，從而促進學生審美感知能力的提升。另外優秀的文學作品具有較強的審美價值，因此老師需要合理利用文學作品的作用教學，使學生可以逐漸提高自身的審美品味。比如可以選擇某一篇語句比較優美、內容有趣的文學作品，引導學生進行閱讀。在閱讀結束之后，可以讓學生選擇某一段喜歡的段落進行品讀，并且說出其中的特色之處。通過班級學生依次說完之后，學生可以從中吸收大量的閱讀和學習經驗，從而學生學習效率的提升。

（2）提高學生學習漢語言的興趣，促進學生審美水平的提升。興趣是使學生積極學習的重要動力，所以在實際教學過程中，需要采取各種措施提高學生對漢語言文學的學習興趣，使其可以掌握豐富的漢語言文學知識，促進學生審美能力的提升。①處于大學階段的學生具有一定的求知欲，喜歡探索新奇的事物，所以老師要充分利用這一點，適當指出文學作品當中比較少見的事件或者風俗，使學生可以主動閱讀文學作品，增長自己的社會見識。②充分利用文學作品當中的思想感情，引導學生深入其中，引起學生的共鳴。而且老師也需要講解文學作品當中的藝術特色，使學生可以領悟到文學作品當中蘊含的文化精髓，從而為了獲得更多的知識而繼續進行學習。③幫助學生正確理解文學作品當中的藝術美，發現漢語言文學的魅力，使學生在掌握漢語言文學知識的同時，提高自身的審美能力。

（3）豐富日常使用的教學方式，提高學生的學習積極性。目前在一些高職的漢語言文學教學當中，常常使用比較單一的教學方法，導致課堂過于枯燥，影響了學生的學習興趣。所以老師需要及時豐富教學方法，提高學生的學習積極性。首先可以充分利用多媒體的作用，播放有關文學作品的視頻，使學生可以更加深入地了解文學作品的中心思想。在完成視頻播放之后，使學生說出自己的觀后感，引導學生發現文學作品的美，從而提高學生的文學素養。其次老師可以通過邀請學生進行文學朗誦表演，學生可以通過小組合作的方式，選擇不同的同學朗讀不同的片段，使學生可以在傾聽當中感受文學作品的造詣，從而提高對文學作品的喜愛之情。最后需要提高學生參加教學活動的幾率，使學生在有趣的教學活動當中，感受漢語言文學的魅力。比如可以通過模擬文學作品的場景，使學生根據文學作品當中的景色描述、人物描寫模擬出主人公可能會說的話和會做的動作，使文學作品當中的精彩片段得以真實地顯現出來。通過這種表演，不僅可以有效提高學生對漢語言文學的感悟，也可以有效提高學生學習的主動性，促進教學效率的提升。

3 結語

在進行漢語言文學教學的時候，老師需要根據學生學習主動性不高和教學效率不足的現狀，做出有效的改變。比如可以在進行教學過程中，巧妙地融合審美教育，使理論知識和感情素材進行有機結合，提高教學的效率。同時可以使學生更容易進入文學作品的意境，了解其中的文學精華和藝術思維，提高學生的文化素養。另外需要引導學生發現文學作品當中的美，使學生可以主動學習漢語言文學，使學生可以靈活運用漢語言，提高自身的智慧。

［1］李芳.高校漢語言文學教學現狀與建設探索［J］.語文建設，2016，12（2）：152-153.

［2］王嬌.淺析漢語言文學教學中審美教育［J］.才智，2015，16（15）：96-97.

［3］李晶晶.論審美教育在漢語言文學教學中的滲透［J］.中國校外教育，2015，8（2）：452-453.

On Aesthetic Education of Chinese Language and Literature in Higher Vocational Colleges

CAI Dan
（Jiangxi Industry Polytechnic College，Nanchang，Jiangxi 330039，China）

Integrating the aesthetic education into the Chinese language and literature courses not only can effectively improve the teaching quality of Chinese language and literature，but also can improve the aesthetic level of students.But in the actual teaching，there are still some problems，such as single teaching method，students' low learning enthusiasm，lack of school attention and so on，which has a serious impact on the development of Chinese language and literature courses.In order to solve these problems，the paper analyzes the existing problems in Chinese language and literature aesthetic education in higher vocational colleges and finds effective solutions to promote the effective integration of curriculum of Chinese language and literature and aesthetic education and improve teaching efficiency.

aesthetic education；higher vocational colleges；Chinese language and literature teaching

H193

A

2095-980X（2016）12-0129-01

2016- 11-23

蔡聃（1980-），主要研究方向：漢語言文學。