我國孤獨癥兒童家庭教育的困境與對策分析

梁智敏

我國孤獨癥兒童家庭教育的困境與對策分析

梁智敏

當前，我國依然存在很多孤獨癥兒童，針對這群兒童，家庭的教育就顯得極為重要。本文主要論述了目前我國孤獨癥兒童的家庭教育困境，分析了教育方面的一些問題，并提出了教育的措施和對策。

孤獨癥 兒童家庭教育 困境 對策

孤獨癥是一種由神經系統失調導致的廣泛性發育障礙，這種癥狀出現的原因目前還尚未明確，但是，針對孤獨癥的兒童，家長要及時的介入教育和治療，只有這樣才能夠盡快的幫助孤獨癥兒童脫離孤獨的環境和心理。

一.孤獨癥的提出、特點

孤獨癥屬于廣泛發育障礙中的一種。1943年美國醫學家Dr. LeoKanner發表了《情感交流的自閉性障礙》的論文，是對孤獨癥進行研究并發表的第一篇研究性論文；1944年澳大利亞醫生HasAsperger發表了一篇關于兒童自閉性精神病質的研究論文。孤獨癥發病于3歲以前，表現為言語發育障礙、人際交往障礙、行為刻板。我國自陶國泰于1984年首次報道孤獨癥，其中兒童孤獨癥大約有40萬。

二.孤獨癥兒童家庭教育面臨的問題

1.孩子的生理和心理特點造成家庭教育的客觀困難。孤獨癥是一種廣泛性的發育障礙疾病,該類兒童存在著(1)社會交往障礙:不能進行社會交往、不能建立伙伴關系、依戀關系缺乏、感情和社會互動困難;例:學校里許多孤獨癥孩子都是“孤單只影”,要在老師的分配下,才有“伙伴”。(2)語言交往障礙:語言發展延遲、語言應用能力低等;學校里的一些自癥孩子的語言處于“鸚鵡學舌”或簡單詞語的階段,很多時候沒有辦法表達自己的意愿。(3)興趣和行為異常:興趣異常狹窄、對生活中同一性的執著、重復性肢體動作等。例:有一個孤獨癥孩子很喜歡光盤,一看到教師辦公室里沒人就進去拿光盤,教師們的光盤幾乎都給他拿遍了。這些障礙使他們碰到因環境改變、固執的行為受到限制、要求得不到滿足等情況下就會產生哭叫、跳鬧、自我傷害、攻擊他人等行為。

2.家長的不良心態是家庭教育的攔路虎。許多家長知道孩子是孤獨癥后,覺得孩子的缺陷是自己的過錯,心理有內疚感,在家庭教育中容易出現過分溺愛、遷就的現象。有的逃避現實,采取放棄的態度,把希望放在另一個正常的孩子身上,對有問題的孩子不聞不問,覺得孩子的前程一片黑暗,只要他不挨餓、不生病即可。

3.家長對孩子缺乏正確的認識,不知道孩子到底需要什么,存在著家庭教育的誤區。有些家長看見別家的孩子彈琴彈得好,覺得這個閃光點能掩蓋孩子其它的不足,就生搬硬套,也讓孩子學彈琴,結果不但沒有達到預期效果,還讓孩子產生了很多的不良情緒。有的家長覺得只要孩子把語文、數學學好了,就能達到正常孩子的水平,就能上普通小學了。這樣使得孩子只認得字而不明其義,忽略了孩子社會適應能力的培養,孩子長大后根本就沒有辦法融入社會。

三.孤獨癥兒童家庭教育的對策分析

1.科學認識孤獨癥兒童,樹立正確的教育與訓練觀。（1）既重視治療又不能忽視教育。目前,雖然有些藥物能緩解一些孤獨癥兒童的癥狀,但是有些家長四處尋醫問藥,卻收效甚小,反而是奔走中浪費了不少時間,耽誤了孩子的訓練。想通過特效藥物徹底治愈孤獨癥在目前的醫療條件下仍然是一大困難,但是通過訓練干預能創造奇跡卻已被證實。關鍵點是干預的時間和強度,干預訓練開始得越早,強度越大,成功率就越高。（2）家長無條件的積極關注。所謂無條件的積極關注也稱無條件的尊重和理解。對孤獨癥兒童的所有體驗都無條件接受,不急于要求兒童按照訓練師或咨詢師的意愿行事,并設身處地地理解兒童的情感,最終在理解與尊重的基礎上促進兒童的發展。（3）期望值不能過高。個別家長對孩子的期望值過高,急于求成,希望通過幾個月或一個學期的教育,看到孩子的進步。用過高的希望來要求孩子,孩子做不到,家長就產生煩躁情緒,失去了教育的信心,甚至拒絕面對現實,影響家庭的和睦。

2.重視以情育人。（1）學會欣賞孩子的進步。作為家長,要學會客觀地觀察孩子,體會到他的接受各種知識和技能的不容易,從細微之處發現孩子長處,發現孩子的可愛之處,要學會欣賞孩子的進步,動態地評價孩子的變化。（2）降低課題的難度。家長要把握好課題的難度,適時地調整學習的目標,要讓課題適合孩子的接受能力。（3）創造家庭中愛的氛圍。家長應該給孩子創造一個愛的氛圍,孩子在家人的鼓勵和支持下,他就會變得越來越配合,越來越有自信,更加愿意與人交往,最終能提高他的交往能力。

3.掌握一定的孤獨癥的知識和基本的訓練方法。在孤獨癥兒童的家庭教育中,家庭要輔助訓練機構有效地訓練孩子,家長必須掌握一定的知識與訓練方法。如孤獨癥的生理與病理學知識和訓練孤獨癥兒童的一些主要方法。甚至建議家長結合兒童的實際進行一定的輔導,如可以在家中進行的感覺統合訓練、口腔按摩和經絡按摩等。

雖然孤獨癥兒童的家庭教育困難重重，但是，只要家長能夠用心體會孤獨癥兒童的內心，加強自身的學習，積極針對兒童的情況展開教育和訓練，就能夠最大程度上幫助孩子脫離孤獨癥的煩惱，幫助孩子健康快樂的成長。

（作者單位：內蒙古錫林郭勒盟正藍旗呼斯楞幼兒園）