提高機械電子工程專業學生實踐能力的探討

羅成

（漢口學院 機電工程學院，湖北 武漢　430212）

提高機械電子工程專業學生實踐能力的探討

羅成

（漢口學院 機電工程學院，湖北 武漢430212）

機械電子工程技術是一個新興的學科，其橫跨了機械、電子、控制和計算機等多個技術領域，其專業具有實用性、技術性等特點，機械電子工程技術專業學生要有較高的實踐能力和創新能力。為了提高學生的實踐能力，在機械電子工程專業教育中，建立高校專業實踐課程。但是高校在實施過程中仍有一些問題。因此，文章對這此問題進行了探討，并找出解決措施以方便高校更好地實施實踐教學及培養高素質的技術創新型人才。

機械電子工程；實踐能力；培養

1　高校傳統的實踐教學方法

高校對工程專業學生實施實踐教學有課內實驗、課程設計和專業綜合訓練、實習這幾種形式。在課內實驗環節中，增加了學生對理論知識的感性認識，可以更快地理解理論的深層意思。大學教育是焦慮的，教學時間在不斷的進行壓縮，實驗時間已經越來越少，很多開放或所謂的綜合設計實驗并未收到理想的教育效果，沒有實現真正意義上的綜合設計性實驗的要求。在課程設計和專業綜合訓練環節中，課程設計課題是指針對某一課程知識，設計反映本課程理論的實踐設計項目。 綜合訓練課題內容往往涉及到多個課程知識，是一個綜合應用項目，設計實施起來比較復雜，但是比較實用，貼近于實際的生產，如機構設計、電子控制等，是畢業設計的預演，為畢業設計打基礎。在實踐環節，包括實習、金工實習、生產實習、畢業實習，可以使學生得到實際生產過程的深入了解，為畢業后從事相關工作打下基礎。在實際的教學過程中，實踐課程中能讓學生實際操作的只有金屬加工機床操作。考慮到成本和安全性，并不是加工真正的機床加工零件，塑料件一般被用來代替，學生不可以根據生產過程中的零件圖紙進行操作。對于生產企業需要考慮學生的安全，不能安排參與生產過程，學生的認知實踐，實際只是走馬觀花的生產實習和畢業實習。在參觀生產過程中，不能真正了解機械產品的加工工藝，但對機械企業的生產環境有一個比較差的印象，對企業的機械加工產生畏懼感。

2　機械電子工程專業實踐教學中存在的問題

從基本知識、實踐能力與學生參與創新活動的角度來看，目前的機械電子工程專業學生的質量在下降。主要體現在以下方面：一是學生對所學專業不夠充分的了解，在計算機、數制、軟件工程等熱門專業面前表現出自卑的心理。在學習中沒有明確的目的，理論知識薄弱，對實驗操作課程比較排斥；二是創新思維能力不足，沒有自主學習實踐技術的能力，缺乏把理論與實際結合起來的意識和覺悟。學生往往只知道照本宣科，即把教科書的實驗課程及案例原封不動的復制一遍，但卻對實驗原理完全不理解，即便課程設計有些許的改動，學生還是茫然不知，不知變動；三是學生動手能力較弱，實驗能力較差。對于學生，也有一些教學模式，重理論，輕實踐 ，導致學生在專業學習上浮躁，基本技能和實踐能力差；面臨越來越大的競爭和就業壓力，也顯得無所適從。

3　提高學生實踐能力的具體對策

（1）改革硬件設施，為學生提供現代化的實踐操作環境。實踐性教學環境即實驗場所，校內的實驗場所主要用于實行課程的驗證實驗教學。機械電子工程專業是為了適應社會經濟的發展而產生的，其實踐性教學也應跟上社會經濟發展的腳步。為了有效地提高實踐教學效果，必須保證實踐教學環境良好，主要措施：一是充分利用原有的實踐場所，更新為現代儀器，需要實踐教學的傳統理論與技能課程；二是根據機械電子技術的加速發展和新的要求，建立和時間同步的基本的職業實踐場所，房間作為專業課程仿真實驗室和生產創新實踐的擴展，為了擴大專業技能、專業技能和時間同步，提高創新思維能力。三是利用網絡進行遠程實驗，共享先進的網絡實踐課程。四是與相關企業利用假期和畢業實習學生的實習見習基地建立培訓基地，學生可以在畢業之前直接參與項目的實踐，學校教學與實踐的差距減少，促進學生適應社會、用專業知識服務社會，可以有效地提高學生的職業技能和就業率。

（2）提高教師素質，為學生提供更專業的實踐指導。要保證機械電子工程實踐教學的質量，其高校教師的實驗操作水平也要與時俱進。由于高校教師的科研任務繁重，往往忽略了對學生的實踐操作能力的培養。教師在教學過程中側重于理論教學，容易與社會脫節。機械電子工程的專業知識更新換代的速度快，強調科學創新，覆蓋的知識面廣，攜帶的信息量大，為了防止實踐教學的內容過于落后，實踐性教師要實時關注社會上新興技術的發展，學習最新的知識技能。通過電子企業的實踐，對實踐教學基地定期的機電實驗室操作，鼓勵教師開發實驗項目、編寫實踐課程和教材，教師必須獲得“雙師”證等手段來提高教師的機械電子工程專業實踐技能，確保教師教育適應市場需求的實用技能。

（3）增加課堂實驗，指導學生動手驗證操作。在平時課堂實驗對學生實驗技能的培養，要求學生遵守實驗操作規程，指導學生實驗。根據實驗操作，可以讓學生訓練基本的實驗操作方法，保證學生能夠熟練使用實驗儀器，培養對實驗的興趣和團隊合作的精神。為了使學生更好地理解實驗原理，可以根據課程內容開設少量的驗證性實驗，以強化學生對理論知識的認識。課程實驗應以以綜合設計性實驗為主，將本專業各門學科知識綜合起來，達到靈活應用，融會貫通的目的。在綜合設計實驗的過程中，可以分解實驗項目，選定的產品或產品的實際設計的一部分，作為一個試點項目，根據與不同零件制造知識的教學安排的理論，以電子技術實驗為例，對射頻電路的實驗項目，如無線電電路在信號接收、信號放大、選頻、輸出驅動部分、分別與LC振蕩、三極管多級電壓放大電路、濾波電路、功率放大電路等理論知識相對應。最終對各部分進行綜合調試排除故障，得到的是能夠實現收音功能的電路。學生在基本操作技能的操作實踐中，奠定了扎實的基本功，并能提高設計實驗的能力。實驗結果使學生有一定的成就感，能極大地提高學生的實際學習興趣，為以后的學習打下好的基礎。

（4）重視課外實習和訓練，鼓勵學生到專業崗位上訓練實踐操作技能。僅靠課內實驗操作不能完全掌握控制裝置的實際應用方法和技術，為了使學生能夠有效地掌握機械和電子工程專業的重要設備或產品的應用方法，應鼓勵學生積極參加社會實習和相關的專業技術訓練，在工程教學計劃里加入培訓課程，如單片機應用培訓、可編程控制器實踐培訓，重點放在學生能力培養，讓學生早期接觸實際的生產工藝，使學生在畢業的實際生產中充分理解和很好地掌握機械和電氣系統。在學生進入企業實習過程中，要求熟悉企業的生產流程，觀察企業在產品制造過程中使用了哪些機械電子工程相關技術，結合所學到的專業知識，有針對性地選擇某一生產技術進行深入的了解并探索其中的技術原理，對所探索出來的知識進行歸納和總結，以加強對整個產品的加工、裝配流程的認識。

4　結語

機械電子工程專業實踐教學的考查結果表明，當前很多院校對學生實踐能力的培養力度不夠、重視不足，教學方法和教學手段落后，阻礙了學生實踐能力的提高。新時期，要提高機械電子工程專業學生實踐能力，必須要從學校實踐操作環境、教師素質、課堂實驗、課外實習等方面入手進行改善。

［1］陳淑娟.提高機械電子工程專業學生實踐能力的探討［J］.新課程（中旬），2013，（9）.

［2］吳志東.大類招生下機械電子工程專業學生實踐和創新能力的研究與應用［J］.時代農機，2015，（4）.

［3］李勇，尚會超，王潔.實用創新型人才培養模式的研究與實踐——以中原學院機械電子工程專業為例［J］.大學教育，2013，（5）.

Discussion about Improving Practice Ability of Mechatronic Engineering Major Students

LUO Cheng
（School of Mechanical and Electrical Engineering，Hankou University，Wuhan，Hubei 430212，China）

Mechanical and electronic engineering technology is a new subject which spans the machinery，electronics，control and computer multiple technical areas，the professional has characteristics such as practical and technical.Mechanical and electronic engineering technology students should have high practical ability and innovation ability.In order to improve the practical ability of students，the establishment of professional practice course of mechanical and electronic engineering is necessary in colleges and universities.But there are still some problems in the implementation.Therefore，this paper discusses the problems and finds out the solutions to facilitate the implementation of practice teaching and cultivation of high-quality innovative technical talents.

mechatronic engineering；practice ability；training

G712

A

2095-980X（2016）04-0119-02

2016-03-29

羅成（1994-），男，湖北松滋人，大學本科，主要研究方向：機械電子工程。