基于工作過程的高職財會專業課程教改

趙文偉

（湖南財經工業職業技術學院，湖南衡陽　421002）

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基于工作過程的高職財會專業課程教改

趙文偉

（湖南財經工業職業技術學院，湖南衡陽421002）

摘要：鑒于高職院校以理論知識為主的傳統教學模式，已無法滿足企業對復合型、實踐能力強的會計人才的需求，建立基于工作過程的會計專業課程教學內容的想法也就應運而生?；诠ぷ鬟^程的財會專業教改重點是：精心設計課程開發程序、合理設計課程類型及全面設計課程教學等。

關鍵詞：會計專業；工作過程；課程教改

1　基于工作過程的課程改革理論分析

職業教育的多變量決定了要解決的問題具有獨特性和不穩定性的特點。為了更好的解決學習者的混沌狀態，需要采用直覺、類比等情境化的手段，通過整體化職業分析，將一系列典型工作任務開發出來，形成學習領域。通過實踐活動，對知識點進行體現。這種課程模式，是遵循一種工作過程行動導向為教學的實施原則，體現了以工作過程為導向的新的職業教育課程開發方案。

2　目前高職財會專業課程設置的現狀

（1）缺乏行業與政府的參與。當前，相關政府職能部門幾乎不參與高職院校財會專業的課程設置。而企業行業協會的參與并非是一種職責，僅僅屬于自愿性質，所以高職院?；旧隙际怯上嚓P專業教師完成課程的設置。盡管目前校企合作的模式已經啟動，但校企之間合作還有待于深入和廣泛。同時，由于缺乏行業協會的支持，高職院校在設置課程時，盡管進行了一定的人才市場需求調查，但這種有限的調研及不全面的數據資料甚至對校企之間的合作形成了一定的制約，并且使課程的實用性降低。

（2）課程體系沒有彰顯職業教育特色。因為我國高職財會教育起步晚，在課程設置上還無法彰顯職業教育的特點，同時也缺乏可借鑒的經驗。盡管當前高職院校將培養高級應用型人才、滿足某一崗位所需，作為人才培養的目標。但在課程的設置上，還是沒有隨環境的變化而做出相應的調整，課程體系沒有彰顯自身的特色。

（3）課程設置安排沒有實現中高職的銜接。中高職銜接是一種相互分工、在課程上相互承接的狀態。而一直以來，中高職在銜接上一直是震蕩狀態，使整體的辦學效益降低，并對職業教育的健康發展形成了一定的制約。

（4）課程設置理念未體現職業能力要求。當前我國高職財會專業教學的現狀是，將教學重點放在對財會理論知識的傳授方面，而對于學生的社會能力的培養方面卻沒有給予高度重視。很多畢業后步入社會的高職學生，實踐能力嚴重匱乏，僅擁有較窄的知識面，不具備一定的自主創業的能力，與當前職業發展的要求不適應，很容易被社會淘汰。

3　高職財會專業課程改革的必要性

（1）高職內涵發展的需求。目前，正處于內涵建設轉型期的高職教育，應將工作重心放在提高質量上。高職院校為了能在激烈的競爭中立于不敗之地，彰顯自身的辦學特色，就必須要具有不同其他院校的獨自建設規模和管理理念。高職財會專業如果沒有一定的教育質量支撐，必然會被淘汰出局。所以，必須通過改革財會課程，來實現高職院校財會專業內涵和質量的提升。

（2）高職教育人才培養目標的要求。適應社會所需的應用型人才是高職教育人才培養的目標，要求畢業生要具備較高的素質、較寬的知識面、較強的技術應用能力，同時具備扎實的理論知識。提高教學質量的關鍵，是建設一支雙師型教師隊伍。而人才培養的基本途徑，是學校與用人部門的緊密結合。目前由于市場緊缺手腦并用的“灰領人才”，所以高職院校財會專業應立足于市場需求，把復合型職業技能人才的培養作為教育目標。

（3）緩解畢業生的就業壓力。由于高校連年擴招，同時在宏觀就業形勢的影響下，高職院校面臨著非常嚴峻的就業形勢，而財會專業由于發現迅速，畢業生更是面臨著巨大的就業壓力。通過分析畢業生就業難的成因，主要是財會專業不合理的課程設置，畢業生所學知識陳舊，與市場需求不對接，無法實現零距離上崗，同時存在欠缺硬技術和軟技能的問題。若不能有效解決這些問題，則必然會產生畢業即失業。所以，為了使財會畢業生的就業壓力得到緩解，改革財會課程體系應刻不容緩。

4　基于工作過程的財會專業課程改革策略

（1）精心設計課程開發程序。對課程開發程序的設計，要以工作過程為導向，以課程改革為重點。首先應充分體現職業教學過程的整體性，并以此為基礎對工作步驟精心設計，對參與者和參與機構適當的選取，對工作任務合理確定，對理想的輸出結果進行鎖定。而開發課程的基礎，是對相關信息的索取。學校通過與企業之間建立校企合作的關系，對財會行業的大致情況進行了解。對訪談人員和調研企業進行確定，將畢業生的相關信息獲取之后，編制社會調研表，充分做好進一步調研的準備工作。

（2）認真思考教學情況。經實踐論證后的財會專業群的邏輯性教學分析，是不可或缺的重要環節?？刹捎媚嫦蛲频箽w納，按照復雜到簡單的程序，對會計專業的核心崗位群進行提取。通過歸納和整合，形成典型職業工作過程，以適應專業發展需求。然后再進一步提取典型工作過程的知識點，最后在依據能力減弱的順序形成一種串形結構，排在前面是與學習型相對應的知識，排在后面的是與行動型相對應的知識。

（3）合理設計課程類型?；顒诱n程和學科課程是課程的基本類型，有機結合職業教育的特殊規律和普通規律是現代職業教育課程的要求和特征。在設計課程類型中，既要與學生的心理認知規律相符合，同時還要與學科邏輯的順序相吻合，并且強調與職業工作過程相貼近。

（4）全面設計課程教學。基于工作過程的課程目標實現的關鍵，是教學設計。具體涵蓋以下三個方面的內容：一是對教學策略的選擇，妥善的組織和規劃教學地點、設施、教材和學生等，同時對相應的教案、設備使用和課時計劃進行制定。二是開發和改革教學手段與方法；由傳統的教學方法中的分析、演繹和歸納，轉換為角色扮演法、案例教學法等；傳授教學內容的方式，由學科結構轉換為工作過程，采用理論和實踐整合的模式，最終實現多功能一體化的教學。三是對教師的合理配備，基于工作過程的課程實施,對教師提出的要求也越來越高。首先要求教師要積極轉變觀念，充分認識到“基于工作過程的課程開發”的重要性，另一方面，努力將自身培養成為雙師型教師，要集理論、技術、技能于一身。

The Curriculum Reform of Higher Vocational Accounting Major Based on the Working Process

ZHAO Wen-wei
（Hunan Financial and Industrial Vocational Technical College，Hengyang，Hunan 421002，China）

Abstract:In view of the fact that the traditional teaching mode in higher vocational colleges have been unable to satisfy the enterprises' demand for accounting talents，the idea that accounting teaching should be based on working process has been brought up.The key points of accounting teaching reform are:deliberately designing the course developing procedure, properly designing curriculum types and so on.

Key words:accounting major；working process；curriculum reform

作者簡介：趙文偉（1982-），男，湖南祁陽人，大學本科，講師，經濟師，主要從事會計與財務管理教學研究。

收稿日期：2015-12-19

中圖分類號：G712

文獻標識碼：A

文章編號：2095-980X（2016）01-0149-02