由減負看農村的家庭教育

郭麗麗

由減負看農村的家庭教育

郭麗麗

老師的家庭作業在我們農村的學生家長的眼里占據著重要的地位，減負后，特別是“零作業”的提出，讓家長慌了神。他們無法理解，提出了強烈的抗議。 那么在全社會都關心教育、重視教育的今天，我們農村學校“減負”后，我們的家長該怎樣來做好自己的家庭教育呢？

農村家庭教育 減負 提高認識 結合實際

前不久，我們學校舉辦了一期家長學校課堂，由于是農村學校，與會的學生家長也大都是本村村民。面對學校越來越多的“問題生”，我們召開了以“減負”為議題的家長會。當與家長們一起討論：怎樣看待“減負”時，我的感受頗深。

記得當時和各位家長談到：很多學校已經開始實行“零作業”了，我校現在是一、二年級不留書面家庭作業時，引起了全體與會家長的強烈抗議：“不行，不行，不留作業怎么行，回家光玩電腦了。”“家里什么活兒都不要他們干，只要他們把學習學好，不做作業，怎么行？”還有的說：“不做作業哪像個學生，豈不先輸在了起跑線上？”也有的認為：“不做作業，我們輔導孩子無從下手？”……

沒有想到，老師的家庭作業在我們的學生家長的眼里占據著如此重要的地位，由此我們不難看出當前一些農村家庭教育還是有一定的空白的。

那么在全社會都關心教育、重視教育的今天，學校“減負”后，我們的農村家長該怎樣來做好自己的家庭教育呢？

首先，“減輕小學生過重負擔”絕不是“卸包袱”，而是對老師和家長提出了更多、更高的要求。目前，有些家長對“減負”心存疑慮，擔心會影響孩子前途，因此做好新時期的農村家庭教育，首先要轉變家長的觀念，提高思想認識。

農村家長在孩子未進學校大門時，認為孩子還小，還沒有到受教育的時候，往往聽之任之，等到走進學校，便又把一切教育的責任推給了學校和老師。其實，家庭就是兒童早期的學校，父母就是孩子的第一任老師。所以，廣大家長應提高自己的思想認識，要有教育孩子成才的責任感和自豪感，千萬不要把教育子女視為小事和私事，隨意處之，高興則管，不高興則放。只有當我們的學生家長有了這樣的思想認識和育人觀念后，才能站得高、看得遠。

其次，各位家長要不斷提高自身的道德修養。俗話說：有其父，必有其子。善于模仿是少年兒童成長過程中的一個重要特征，家長要充分認識到自身在家庭教育中的重要示范作用。家庭教育沒有成文的教材，也沒有固定統一的模式，父母的言行無形中就成為子女潛意識里的范本。因此，我們的家長們必須做到以身作則，要求孩子做到的，自己首先做到；凡是不允許子女做的，自己也一定不做。

試想：一位家長整日無所事事，只知道抽煙喝酒打麻將，他怎么能教育出熱愛勞動、勤奮好學的孩子來；再比如：一位認為當今社會什么都能吃，就是不能吃點虧的學生家長，他又如何能教育自己的子女具有為人民服務和大公無私的精神品質。

父母身上表現的優良品德和行為是孩子模仿的榜樣，而父母身上的不良思想和言行，對孩子也有強烈的影響，往往還會給孩子留下不可磨滅的印象，造成很不影響，導致學校和社會某些教育措施的失效，因此，優秀的新時期家長就得處處以高標準嚴格要求自己。

最后農村的家庭教育要結合實際，抓住重點。

家庭教育要同學校教育緊密配合，結合實際，把重點放在培養學生的道德行為和習慣上。特別是“減負”后，要正確認識給學生減負是要減去學生過重的課業負擔和被動的學習心理，要配合學校，培養孩子成為德、智、體等諸方面全面發展的一代新人，不是單盯住學生的作業，成績不放。

目前，孩子的作業少了，課余時間多了，家長可以從細微處著手，有意識滲透良好的思想品德教育，以培養學生的道德行為。如和孩子一同乘汽車進城的時候，不妨上了車先給老人安排座位，這樣我想孩子潛移默化中就學會了關心別人，尤其關心老人和需要幫助的人；家長還可以結合自身素質，從孩子的優點和興趣著手，比如：一、三、五舉行小故事賽、二、四看課外閱讀書籍、星期六、星期日看電視或自由活動。既能培養學生的觀察能力、說話能力，又能養成一定的閱讀習慣，關鍵還在于它調動了學生的學習興趣。更可以結合農村實際，如大忙季節，帶領孩子去田間場頭，能幫忙則做一些力所能及的小事情，不能幫助就讓他看看，也能讓他熟悉，了解一些最簡單的農業小常識，既了解了農村的一些生活，更重要的孩子還可以從中感受到農民勞動的艱辛，體會到農民的樸實可敬。

總之，“減負”之后農村的家庭教育天地更寬了，我想，再寬也不怕，只要我們廣大的農村學生家長都能轉變觀念，提高認識，以身作則，教育年輕一代時都能關心子女，從小從嚴，不聽其自然，做家教天地里的有心人，我們農村的家庭教育，相信明天一定會更好！

（作者單位：河北石家莊高新區第一小學）