中學歷史教學中的鄉土文化淺談

郭東旭

中學歷史教學中的鄉土文化淺談

郭東旭

歷史教學課堂的激情是需要教師們在不斷的積累中總結的，在日常的教學中，要能夠及時了解學生們的動態。教師自身要充滿激情才行，這是點燃歷史課堂激情的首要前提，做到這些，教師就可結合自己的教學經驗，讓學生們先愛上歷史課，那么課堂的效果自然非常好，激情得以點燃，而效果也得以提高。

鄉土文化 鄉土史 中學歷史教學

在中學歷史教學中靈活運用鄉土歷史能提高師生對歷史知識教與學的質量，能更好地完成愛國主義教育、民族團結教育，有利于培養學生的人文素養和人文精神，發展學生的各種能力。但需要強調的是，在這個過程中，鄉土歷史總是為歷史教學服務的，不能一味去追求，更不能主次不分，本末倒置。教師只有盡可能地搜集、介紹與課本內容相關的鄉土歷史知識，因勢利導，使之和歷史教學有機地結合起來，才會展示出它在我們的中學歷史教學中獨特的價值，在我國的素質教育中發揮出其應有的作用。

一.中學歷史教學中鄉土教學意義

中學歷史教育的重要目標是進行素質教育，培養學生人文精神。教師教育學生認識世界。首先要引導學生了解家鄉。目前，在各地歷史考試命題中，鄉土史內容所占的比重逐漸加大，鄉土教材在教學巾的地位也不斷提高。可以說，鄉土史教學已成為實踐歷史新課標觀念的一個重要途徑。自從國家教育部實施基礎教育改革以后，在歷史課程資源的利用和鄉土歷史課程資源的開發方面取得了很大進展，這種進步在很大程度上彌補了現行中學歷史教材的不足。鄉土資源是本鄉本土的自然人文社會資源，屬于鄉土知識的一個組成部分，廣義上鄉土歷史包括一個地區的歷史、傳統文化特征、人口狀況、風俗習慣、自然資源、經濟基礎等多方面內容。著名教育家徐特立曾經指出歷史教材中，最原始的、最基本的、最唯物的教材就是鄉土教材。地方史資料來源于當地，具有明顯的本土性質，有的還是典型的“草根”，它對歷史事件的記述和當地的人物和事件有著較大聯系，從而容易使學生接受和認同，因此有助于教學雙邊的配合。在歷史教育中，鄉土史教學兼具歷史和現實的雙重意義，它是天然的傳承歷史的最佳媒體，它既是古代的遺留，同時又是存在于學生身邊的可以眼觀手觸的現實。相對于其它類型的歷史資源，學生可以從心理上首先與其溝通并形成接納。所以說鄉土歷史教育是對學生進行情感態度與價值觀教育的重要載體之一。在中學歷史教育中，教師作為鄉土史教學資源的開發與實踐者，應當更新教學觀念，在課堂教學中注重教學模式的多樣化，通過對家鄉歷史的了解，進而激發學生對歷史學習的興趣，增強學生對于歷史的感性認識，從而使學生的歷史素養得到提高。

二.中學歷史教學中的鄉土作用

1.有利于愛國主義教育。開展鄉土歷史教學與實踐活動，有利于對學生進行社會發展史，革命傳統和愛國主義教育，通過對鄉土歷史的教學，能使學生從局部到整體了解歷史發展的變化，家鄉歷史上名人的非凡經歷、生動感人的事跡是對學生進行革命傳統和愛國主義教育的最好素材，而家鄉歷史又是祖國歷史的一個組成部分，熱愛自己的家鄉就能進一步培養起熱愛祖國的思想感情。加里寧說：“愛國主義教育是從深入認識自己的故鄉開始的”，“家鄉是看得見的祖國，祖國是擴大了的家鄉。”鄉土歷史是對學生進行熱愛家鄉、熱愛祖國教育的具體而生動的材料。

2.有利于民族團結教育。開展鄉土歷史教學與實踐活動，有利于對學生進行民族團結的教育，我國是一個統一的多民族國家，各個民族不論大小，在歷史上都對祖國的統一和發展做出過貢獻，中華民族的歷史是各族人民共同的歷史，由于篇幅所限，歷史教科書不可能把每一民族的歷史都詳盡地寫出來，而鄉土歷史教學卻有條件來彌補這方面的不足。遼寧省是一個少數民族聚居的邊疆地區，我們只有通過觀看影視資料，參觀民居等多種教學形式，介紹本地區各民族的歷史由來，講述各族人民共同開發和保衛祖國邊疆的歷史，介紹為促進民族發展和維護國家統一的重要歷史人物，從而使學生受到熱愛各族人民、珍視和加強民族團結的教育。

3.有利于激發學習興趣。開展鄉土歷史教學與實踐活動，“寓教于樂”有利于激發學生學習歷史的興趣，調動學習積極性，發揮學生的主體作用，培養、陶冶學生的人文素養。同時，也能促進課堂教學改革，根治傳統歷史教學中缺乏民主氣氛和弊端，激活教學主體，使教與學更加和諧、融洽，從而建立多向溝通的教學機制。開展鄉土歷史教學與實踐活動，既能加深學生對知識的理解，拓寬學生的知識面，同時也有利于促進歷史學科和其他學科知識間的相互滲透，從而提高學生的綜合能力。開展鄉土歷史教學與實踐活動，可以增強學生的社會責任感、民族自豪感和民族使命感。

三.結束語

總之，在教材中補充一些地方史的內容，形成教育知識體系的完整性、系統性、邏輯性。使學生學習方式發生根本轉變，保證學生自主性、探索性的學習落到實處，更好地激發學生愛家鄉、建設家鄉的熱情。

[1]李德昌．如何創設歷史教學情境[J]．中學教師，2016

[2]周黎霞．如何提高初中歷史教學質量[J]．新天地，2016

（作者單位：遼寧省營口市體育運動學校）