《可可小愛系列公益廣告劇》中的修辭現象

黃姍姍

《可可小愛系列公益廣告劇》中的修辭現象

黃姍姍

《可可小愛系列公益廣告劇》是一部面向0-6歲兒童，以活潑可愛的動漫寶貝可可和小愛來演繹“公民道德，生態環保，人文關懷，文明禮儀，少兒品德培養，安全教育”等愛心公益主題故事。其為了更具宣傳效果和表現力當然不可避免地要使用修辭，本文著力搜尋其中所運用的修辭現象。

公益廣告 修辭現象 運用

廣告是一門藝術，而公益廣告是以為公眾謀利益和提高福利待遇為目的而設計的廣告，廣告語是廣告訴求的重要表達方式，修辭是其中語言表達的最重要組成部分，恰當合理的運用修辭手法可以使語言更加生動形象，更有表現力。在《可可小愛系列公益廣告劇》中，就有成功運用修辭的廣告語。

由于這部公益廣告劇是面向0-6歲的兒童，所以廣告語多采用口語句式。

口語句式結構比較簡單、松散，多用短句，要求簡練，關聯詞語用得少些或不用，總體顯現出簡潔、活潑、自然的風格色彩。以兒童為對象的《可可小愛系列公益廣告劇》中，都是采用口語句式，例如：《洗手手篇》中，不論是大人還是小孩子吃飯前都要記得洗手手，還將花兒樂隊的一首歌曲《嘻唰唰》改編為“洗手手，洗手手，洗手手……”大人在和小孩子說話時，運用的語言都是比較口語化、兒童化的，大多喜歡說疊音詞，“坐車車、吃糖糖、拍拍手、搖搖頭”等等，廣告劇中“洗手手”的說法也是非常符合孩子的理解能力和接受程度的。

再看看這部公益廣告劇中的廣告語：“多吃素好，低碳環保。”“綠化地球環境，多多植樹造林。”“結伴游泳很危險，大人陪伴才安全。”“橫穿馬路有危險，走人行道保安全。”這些廣告語字數少，結構簡單，通俗易懂，但卻并沒有確切的體現某種修辭，大家可以很明顯的發現《可可小愛系列公益廣告劇》的廣告語結構不同，有時候字數也不相等，對稱也不勻稱，所以并不是對偶的修辭手法，只是大量運用口語句式。

在總體把握了這部廣告劇采用口語句式的一個特點后，我們來仔細找找其中所體現的修辭現象。

一.擬人

在這部公益廣告劇中，擬人手法貫穿全篇，不論是有生命的動物，還是沒有生命的瓶子，垃圾桶，汽車等，都以第一人稱來敘述。比如，汽車在行駛過程中突然叫道：“怎么無人駕駛呀？”有人想要隨手亂扔瓶子時，瓶子會死死地抓住人類說：“不要不要，我該去的地方不是那里……”還有各種小動物都會說話，以自身行動來教會小朋友該如何做人做事。

《安全號碼篇》中，警車說：“我叫110，專門抓壞人的，遇到壞人或求助，就打110喔。”消防車說道：“我叫119，專門救火的，發生火災，就打119。”警車、消防車都以自述的口吻向小朋友們介紹自己，教會小朋友在什么情況下撥打哪一個安全號碼。

二.排比

教育孩子不亂扔垃圾時說道：“我丟過眼鏡，丟過鑰匙，丟過雨傘，但就是從來沒亂丟過垃圾。”《勞動光榮篇》中烏龜爺爺說：“汗水換來美味的糧食，汗水換來漂亮的樓房，汗水換來干凈的街道。”這里連續用到三個“汗水換來什么”的句式，突出了因勞動而流的汗水是寶貴的財富。宣傳不能隨意攜帶煙花爆竹時：“煙花爆竹不準坐飛機，不準坐火車，不準坐輪船。”三個“不準”意思明確，語氣堅決。

三.反復

當人類喝完了飲料，想要從高空扔下，或者從車窗往外扔的時候，飲料瓶就會緊緊抓住人類的手呼喊道：“不要，不要，我不要。這樣做，不好，不好，不好呀。”連續反復的“不要”和“不好”向小朋友強調亂扔垃圾的危害性。

小松鼠說：“我呀，從小就喜歡啃、啃、啃，我愛啃爸媽的松果，啃爸媽的玉米，啃爸媽的核桃，啃著啃著，我長大了，現在該我工作養家了。”可可便問：“你為什么不在家繼續啃呢？”小松鼠回答：“咱們年輕人，要自立自強，努力工作嘛，可不能做啃、啃、啃、啃老族呀。”這則廣告中，反復與排比手法同時運用，以可愛的小松鼠形象自述，突顯出不做啃老族的主題思想。

四.夸張

“不亂排污篇”中，斑馬說：“我呀，以前是白馬王子來的。”可可就問：“這些斑怎么來的呢？”斑馬回答說：“都怪我把工廠污水悄悄排河里了，污染了水，警長罰我在籠里曬了三年太陽，曬成斑馬的。出籠后，我回到公司，對污水進行了環保處理。”小朋友們都知道斑馬是大自然中的一種動物，這個小故事運用夸張的手法，說斑馬是因為白馬曬了三年太陽而長出的斑，深刻、生動地揭示亂排污水的危害，增強了語言的感染力，能給小朋友們留下深刻印象。

以上舉例的幾種修辭現象都是在《可可小愛系列公益廣告》中最普遍使用的，它恰當地運用修辭手法增添了廣告語言的魅力，增強了廣告的說服力。尤其對于這部公益廣告劇來說，重要的作用是強調“公民道德，生態環保，人文關懷，少兒品德培育，安全教育”等愛心公益主題，對象是可愛的小孩子，擬人、排比、夸張、反復等修辭手法的準確運用，使這部廣告趣味十足，貼近孩子們的日常生活，有利于孩子們牢記簡短的廣告語，并從中學習。

（作者單位：西華師范大學）