班主任思想政治修養提升問題漫談

柴宏科

班主任思想政治修養提升問題漫談

柴宏科

提高班主任思想政治修養，對班主任全面素質提升意義重大。學校要充分認識提升班主任思想政治修養的重要性，切實采取有效措施提升班主任思想政治修養。

班主任 思想政治修養 重要意義 有效措施

一.充分認識提升班主任思想政治修養的重要意義

1.提升班主任思想政治修養是學校精神文明建設的需要。

班主任既是班集體的組織者，也是學校思想道德建設的示范者。伴隨著我國的文化產業的開放化，西方國家的意識形態、文化價值觀隨西方的影視、音像、書刊傳入我國，這既為我們吸收和借鑒西方優秀的文明成果提供了便利，也容易使班主任的價值觀受到西方資產階級腐朽價值觀念和生活方式的消極影響，有可能使其在理想信念上產生動擺和彷徨，造成思想觀念的混亂和沖突。抓班主任思想政治修養提升是學校精神文明建設的重點之一，因此，班主任思想政治修養提升成為一項緊迫的任務。

2.提升班主任思想政治修養是建立高水平班主任隊伍的需要。

抓班主任隊伍的整體素質的提升，既要提升其學歷和職稱，也要提升其思想政治修養。近些年，中小學盡管也很重視班主任隊伍建設，這支隊伍的年齡結構、學歷結構正逐步趨向合理。然而，伴隨信息化步伐的加快，受封建主義、資本主義等不良思潮的影響，少數班主任的思想政治修養出現了下滑走向。職業理想迷茫，政治信念動搖，師生情感淡化，不能恰當協調個人利益和集體利益的關系，不能正確處理個人與學校的關系，不會把握育人與教書的關系，出現了所謂“職業理想趨向實際、價值傾向注重實用、行為導向偏重實惠”的傾向。

3.提升班主任思想政治修養是進一步推進素質教育的需要。

班主任是全面推進素質教育的主力軍，是教育改革的實踐者和探索者，推進教育教學改革和創新，不僅需要班主任轉變思想，更新觀念，增長知識，提高教育教學水平，更需要班主任修煉出良好的職業道德。班主任是學生知識的傳授者和品德提升的引領者，其言行舉止，都會對學生產生示范效應。因此，班主任一定要在思想道德上、文化修養上、文明禮儀上，做到率先垂范、以身作則，這樣才能真正為人師表。有了高尚的思想政治修養，班主任才能熱情關注班集體建設，不斷研究班級實情，探索新的管理方法，提高班級管理質量；幫助學生樹立遠大的人生理想和高尚的道德境界，激發學生強烈的求知愿望，促使班級形成良好的學習風氣。

二.加強班主任思想政治修養的有效措施闡釋

1.加強班主任思想政治學習，提高思想政治素質

為進一步提高班主任的思想政治素質，重點學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國職業教育法》、《中小學教師行為十不準》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》等法規文件。在堅持定期集中學習的前提下，平時強化個人學習，學習相關政治教育理論、法律法規政策等知識，結合班主任的工作現實端正態度，積極探究，深刻領悟法規、理論的內涵本質，切實提高自身思想政治修養。

2.規范班主任的言行，做學生的表率

班主任必須在自身的道德意識、道德情感、道德行為、工作作風等方面給學生帶頭示范，起表率作用，否則，學生不肯接受班主任的教導。特別是在目前國內國際政治的文化的風云不斷變幻的情形下，班主任更應該把遵紀守規、廉潔從教作為自覺的行動，用熱烈的堅持探尋真理，以敢于抵制不良風氣的實際行動來感化、教育學生，成為學生的榜樣。

3.堅守班主任道德，全身心投入班集體教育工作

教師職業在職業道德上有比其他職業更高的要求。作為一位人民教師，在開展班主任工作的過程中，無論他在社會上、學校里或家庭中碰到什么煩心事，都不能把這些事所導致的不良情緒轉移到所帶班級的學生身上。在乘公交車時錢被人偷了，孩子生病了，或者評先進時沒被評上，由此造成了氣憤、煩惱、悲傷，這是人之常情。但是當班主任回到學校里，面對所帶班級學生時，角色就要轉換到教師上來，而不能停留在公交車上、家庭里和領導者那里。做到這一點很難，這應是對班主任老師提出的高要求，是一種君子境界。抵達了這一境界，就算云升至高尚的師德境地，就算到達優秀的思想政治修養高地。

（作者單位：平涼師范學校）