如何讓英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師范生快速掌握課堂教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)

殷　丹　董賀永

如何讓英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師范生快速掌握課堂教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)

殷丹董賀永

簡(jiǎn)筆畫(huà)是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師范生必備的專(zhuān)業(yè)技能之一，本文主要探討讓英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師范生快速掌握簡(jiǎn)筆畫(huà)的教學(xué)方法，以便使他們?cè)谌蘸蟮慕虒W(xué)中以情景再現(xiàn)的形式吸引啟發(fā)學(xué)生高效完成課堂教學(xué)。

簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)方法英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師范生

在新形勢(shì)下，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)法百花齊放、精彩紛呈，各種教學(xué)手段層出不窮，簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)就是其中備受推崇的教學(xué)手段之一。最早在英語(yǔ)教學(xué)中提出簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教學(xué)的是英語(yǔ)教學(xué)法專(zhuān)家理查茲博士 (Dr.1.Aftichards)和吉伯遜(C.Gibsun)女士。簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)以造型簡(jiǎn)練深刻而又極具夸張幽默的傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)語(yǔ)言，活躍教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生理解消化，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。目前，簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)已成為很多師范院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課，是英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須掌握的教學(xué)技能之一。越來(lái)越多的專(zhuān)家學(xué)者也開(kāi)始關(guān)注簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)，但大多數(shù)集中探討如何在英語(yǔ)課堂上有效使用簡(jiǎn)筆畫(huà)，很少有學(xué)者探討如何讓非藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)師范生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)筆畫(huà)并快速有效地掌握簡(jiǎn)筆畫(huà)技能，本文就此問(wèn)題做了點(diǎn)思考和探討。

對(duì)于毫無(wú)美術(shù)基礎(chǔ)的英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，在開(kāi)始練習(xí)物體簡(jiǎn)筆畫(huà)形象時(shí)會(huì)覺(jué)得無(wú)從下筆，首先是對(duì)于所臨摹物體的比例把握不準(zhǔn)，其次是不理解畫(huà)面的透視關(guān)系。那怎么樣讓學(xué)生自由自信的來(lái)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)呢？第一步就是要了解什么是簡(jiǎn)筆畫(huà)？簡(jiǎn)筆畫(huà)和教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)的區(qū)別在哪里？嚴(yán)格意義上說(shuō)，簡(jiǎn)筆畫(huà)時(shí)一種繪畫(huà)語(yǔ)言，通俗的描述就是用簡(jiǎn)便的工具（如鉛筆、鋼筆、粉筆等）利用點(diǎn)、線(xiàn)、面等符號(hào)語(yǔ)言以凝練、概括的圖式形式來(lái)表現(xiàn)物象的基本特征。而教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)則主要指的是“黑板簡(jiǎn)筆畫(huà)”，也可以說(shuō)是簡(jiǎn)筆畫(huà)的放大版，它是用來(lái)表達(dá)教學(xué)思想的形式符號(hào)，是教學(xué)語(yǔ)言的輔助補(bǔ)充，是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合體。筆者在長(zhǎng)期的簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出以下幾個(gè)階段的教學(xué)方法：

一.第一階段：臨摹入手、理性分析物體平面化外形

由于大多數(shù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師范生幾乎沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)物體形象缺乏一定的感悟和描繪能力，所以對(duì)他們而言，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)常從臨摹開(kāi)始。另外，他們的形象思維能力和動(dòng)手能力極其單薄，所以在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)盡量避開(kāi)他們對(duì)形象較弱的感性認(rèn)識(shí)，多從描繪對(duì)象的理性分析下手，這就使得在課堂上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種變化的物體進(jìn)行簡(jiǎn)化提煉的訓(xùn)練顯得尤為重要。

在理性的簡(jiǎn)化描繪物象時(shí)，觀察是描繪的準(zhǔn)備階段，不進(jìn)行觀察就不能了解所畫(huà)的物象。觀察時(shí)，要從物象的結(jié)構(gòu)、形狀、比例、組織特性以及姿態(tài)、線(xiàn)條等出發(fā)，進(jìn)行整體與局部，內(nèi)涵與外觀等全方位的把握，力求“看清全體，抓住特征“。世界上不存在外形完全一樣的東西，但作為基本形象，萬(wàn)物都可以概括為直線(xiàn)和曲線(xiàn)、方形和圓形。這樣理性簡(jiǎn)化事物形象并轉(zhuǎn)變?yōu)槌Ｒ?jiàn)的基本形就很容易被學(xué)生所接受，因此，在簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將物體簡(jiǎn)化為基本形。當(dāng)然，這些簡(jiǎn)化后的簡(jiǎn)易形象，既不是各種物象的標(biāo)本圖解，也不是基本幾何形體堆砌，而是學(xué)生自己觀察后所描繪出的形象，因此更加個(gè)性化和趣味化。所以，本階段的教學(xué)重點(diǎn)是安排學(xué)生運(yùn)用平面化手法來(lái)簡(jiǎn)化概括生活類(lèi)用品。

二.第二階段：學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)白描手法、理解線(xiàn)隨形動(dòng)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行了物體平面化訓(xùn)練之后，就進(jìn)入到第二階段的訓(xùn)練，即由形到線(xiàn)的轉(zhuǎn)化表現(xiàn)。在簡(jiǎn)筆畫(huà)中，線(xiàn)是最富有表現(xiàn)力的，是最活躍的語(yǔ)言，也是簡(jiǎn)筆畫(huà)的精髓，不同的線(xiàn)有不同的性質(zhì)情感。因此在學(xué)生已掌握簡(jiǎn)化物體的外形后，要求他們依據(jù)物體的各自特點(diǎn)，利用粗線(xiàn)的剛毅、短線(xiàn)的節(jié)奏、長(zhǎng)線(xiàn)的連續(xù)、曲線(xiàn)的柔美、波浪線(xiàn)的起伏、鋸齒線(xiàn)的鋒利、亂線(xiàn)的自由等特點(diǎn)來(lái)描繪物體，就會(huì)讓單調(diào)的平面化物體產(chǎn)生眾多的形式感變化。因而，在此階段要給學(xué)生在課外分析一些嚴(yán)格講究用線(xiàn)的中國(guó)畫(huà)，臨摹一些中國(guó)畫(huà)花草類(lèi)白描，加深對(duì)線(xiàn)形態(tài)的理解和認(rèn)識(shí)。

三.第三階段：抓住特征、夸張外形

通過(guò)前面兩階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握運(yùn)用平面化外形和靈動(dòng)的線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)物體的簡(jiǎn)筆畫(huà)形象，可是物體的特點(diǎn)仍然不夠突出，所以就要進(jìn)入第三階段訓(xùn)練，即借用圖案寫(xiě)生裝飾的造型方法，抓住物體特征，再依據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和理解進(jìn)行必要的藝術(shù)夸張，使其特征更為突出。夸張外形所遵循的規(guī)律是大的更大，小的更小，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，短的更短，或夸張局部，或夸張整體，使它成為千變?nèi)f化，耐人尋味的藝術(shù)形象。例如：畫(huà)一頭豬，就要抓住它的主要特點(diǎn)，重點(diǎn)夸張豬的頭部、鼻子和耳朵；畫(huà)公雞時(shí)重點(diǎn)夸張它的雞冠和尾羽，這樣才能更好的表現(xiàn)出它的神態(tài)；畫(huà)綿羊時(shí)，則有意夸張它的毛茸茸的羊毛，可以畫(huà)的像云朵一樣的簡(jiǎn)潔柔軟。其表現(xiàn)手法可以舉一反三，讓物體的簡(jiǎn)筆畫(huà)形象在學(xué)生的筆下百花齊放。

通過(guò)以上的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，學(xué)生基本可以表現(xiàn)出畫(huà)面干凈整潔、線(xiàn)條流暢、造型生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)形象了。但是從學(xué)生的作業(yè)反饋來(lái)看，最終要想畫(huà)出有感染力的簡(jiǎn)筆畫(huà)，還是要從本源挖掘，那就是寫(xiě)生。在寫(xiě)生中可以讓學(xué)生更進(jìn)一步的學(xué)會(huì)對(duì)物象進(jìn)行取舍和組織，真正的認(rèn)識(shí)到藝術(shù)來(lái)源于生活，高于生活。通過(guò)觀察寫(xiě)生，畫(huà)生活日記等訓(xùn)練課，學(xué)生才會(huì)走出臨摹范本的影子，創(chuàng)造性思維才會(huì)迸發(fā)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)的技能才會(huì)有質(zhì)的飛躍。

簡(jiǎn)筆畫(huà)學(xué)習(xí)雖然內(nèi)容豐富，涉及面廣，但我們只要遵循規(guī)律，抓住要點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，注重寫(xiě)生和觀察，提高簡(jiǎn)筆畫(huà)的表現(xiàn)能力是能夠輕松實(shí)現(xiàn)的，最重會(huì)讓英語(yǔ)課堂變得更加生動(dòng)有趣易懂。

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本論文系湖北師范大學(xué)“獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師范生簡(jiǎn)筆畫(huà)技能培養(yǎng)研究”項(xiàng)目的階段性成果。

（作者介紹：殷丹，湖北師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系講師,主要從事英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)；董賀永，男，河南人，文學(xué)學(xué)士，主要從事美術(shù)教育教學(xué)）