科技教育，讓學生動起來

韋力

“參加了學校的科普社團后，我感覺自己的動手能力提高了！”來賓市興賓區遷江中學（以下簡稱遷江中學）學生周穎玉高興地對記者說。近年來，遷江中學通過加強基礎設施建設、開設科技教育課程、舉辦科技活動等舉措，大力開展科技教育，激發學生的學習興趣，培養學生的創新意識和動手能力，促進學生學習成績和綜合素質不斷提升。

改善環境，讓學生想動

遷江中學校長覃文杰說，要使科技教育取得成效，必須先把基礎筑牢，創造有利于開展科技教育的良好環境。為此，該校將科技教育列入學校的發展規劃，不斷加強基礎設施建設，完善開展科技教育所需的各項設施、設備。

該校學生樊海鋒加入了學校的發明創造小組，令他印象深刻的是第一次參觀學校的發明創作工作室，他感覺很震撼，“里面的工具這么多，從原材料到制作工具，基本上什么都有。以前我還以為加入這個小組后，要自己花錢買工具呢”。

樊海鋒所說的發明創作工作室，只是該?？萍冀逃顒邮抑械囊婚g。近年來，該校不斷改善學?？萍冀逃h境，目前擁有3間實驗室，里面的實驗設備、材料標本等十分齊備，基本涵蓋了初中各階段所有學科實驗和實踐活動所需的材料，另有3間多媒體教室，可用于經常性開展科技教育講座。此外，校園內有科幻畫展覽櫥窗和科技活動宣傳欄，圖文并茂地展示著學生的科普作品，營造了開展科技教育的良好氛圍。

為了更好地開展科技教育，該校成立了科普社團領導小組，由校長任組長，統籌制定自然學科教育教學制度、備課制度、學習制度、實驗制度、獎勵制度等，有力保障了學校科技教育的有序開展。

該校學生蘇劉妹說，來到遷江中學后，她受到學?？萍蓟顒臃諊母腥?，也加入科技社團，而且加入的還是發明創造小組，“學校的科技活動氛圍很濃厚，許多同學都想加入。如今我不但動手能力提高了，膽子也變大了很多”。

科技輔導，讓學生能動

該校學生周穎玉想要畫一幅有關污水凈化的科幻畫，其主要靈感來自新聞報道中某地發生火災現場用水難的問題。她想，能不能把地下排水道中的污水經過簡單凈化，用于救火用水呢？這樣既能解決某些缺水地區救火現場取水難的問題，又能節約水資源，實現水資源循環利用。

有了以上想法后，周穎玉有點猶豫，害怕這樣的想法經不起推敲，不符合科學規律。于是，她把自己的疑慮告訴了學校的科技輔導老師。輔導老師從科學的角度，給她解釋了水資源循環利用的可行性，并鼓勵她大膽創作。

鼓勵學生大膽實踐，指導學生完成科技作品，是遷江中學科技輔導員的重要工作。近年來，該校的科技輔導員經常給學生做科技講座，讓學生樹立正確的科學觀，建立堅定的科學信念，并帶領學生開展各式各樣的科學探索：在實驗室里做實驗，讓學生學會一些基本的科學研究方法；讓學生寫科技小論文，培養學生獨立思考和獨立完成任務的能力；帶領學生到田間采集標本，培養學生搜集和處理材料的能力；鼓勵學生進行小制作、小發明，培養學生的動手能力和創新能力。

作為該校的科技輔導員，李榮斌老師經常給學生做科技講座和實際指導。他根據自身的科技輔導經驗，制作了《科技小發明、小制作》《生活中的小科學》《我愛發明》等課件，課件中收集了許多著名科學家的有趣故事和科學小發明的作品簡介、靈感來源等，引導學生愛科學、愛動手，善于觀察生活中的問題，大膽提出解決方案。

要給學生一杯水，老師得有常流水。為了提高學?？萍驾o導員的專業水平，該校鼓勵并支持科技輔導員外出學習培訓，并且給予一定的經費支持。李榮斌老師告訴記者，學校十分重視科技輔導員的培養工作，對外出學習培訓的費用給予全額報銷。此外，對成績突出的科技輔導員，該校還給予獎勵和表彰，如每年評選優秀科技輔導員，在評優、晉級、職稱評聘等方面給予適當傾斜。如今，該校擁有一支水平較高的科技輔導員隊伍，李榮斌老師還被城里的學校聘為校外科技輔導員。

在學?？萍驾o導員的指導下，該校學生參與科技活動的熱情十分高漲。前文提到的學生周穎玉說：“自從加入了學校的科普社團后，我覺得自己變得勤快了，喜歡動手動腦了，這應該是習慣成自然吧?！焙髞?，她的科幻畫《污水凈化救生器》在老師的指導下創作完成，榮獲了來賓市中小學生科幻畫評比一等獎。

科技活動，讓學生多動

2015年9月1日， 遷江中學2015年秋季學期第三屆科學節拉開序幕。本屆科學節以“學科學，愛科學，普及食品科學知識”為主題，全校約1300名師生參加了小發明小創造、中學生食品安全科普知識宣傳、科技骨干教師培訓等一系列活動。通過科學節活動，學生們體會到了科學的樂趣，收獲了豐富的科技知識，激發了愛科學、學科學、用科學的興趣，培養了科技創新和動手實踐能力。

像這樣的科學節活動，該校每年都會定期開展。該校根據學生的興趣和特長，以科技興趣小組為單位，組織開展科技小制作、小發明、小實驗、戶外實踐等活動。每年的“地球日”“世界水日”“世界環境日”等特定節日，該校還利用黑板報、主題班會、校園廣播、國旗下的講話以及LED滾動屏等，開展節能減排宣傳活動，提高學生保護環境的意識。

為了提高科技活動的針對性，該校成立了多個科普社團（興趣小組），有科幻畫小組、發明創造小組、車模航模小組、戶外種植小組等，讓學生自由選擇加入。

學生黃舒瑩加入的是戶外種植小組。她告訴記者，學校會經常開展小種植活動，讓他們在家中種植多種農作物和各種花草，除了給植物澆水、施肥外，還要定期記錄植物的生長過程，最后形成一篇科技小論文。她說，這樣的活動讓她學到了很多有趣的植物學知識，同時也充分認識到了糧食、蔬菜、瓜果的來之不易，以后將會更加珍惜這些勞動果實。

豐富多彩的科技活動，讓學生真正動了起來。上文提到的學生樊海鋒說，參與了學校的科普社團后，他更細心地觀察身邊的事物，不僅開闊了視野，而且鍛煉了創造性思維，動手能力得到了很大提高。

近年來，遷江中學大力開展科技教育，取得了突出的成績，多名學生的科技作品獲自治區、來賓市和興賓區青少年科技創新大賽一、二、三等獎，其中自治區級二等獎2項、三等獎5項，來賓市一等獎9項、二等獎5項、三等獎4項，興賓區一等獎4項。另外，學生獲市級獎勵的科幻畫作品不計其數。李榮斌、莫德鵬老師連續兩年被評為市級優秀科技輔導員和先進個人。2013年，該校被評為來賓市科技教育創新優秀學校；2015年，該校被評為自治區發明創造示范單位。

雖然取得了較好成績，但該校也清醒地認識到自身的不足。覃文杰校長說，由于地處鄉村，學校基礎設施還不夠完善，今后還要繼續加大投入，加強基礎設施建設，爭取把科技教育提上一個新的臺階。

（責編 歐金昌）