給中國(guó)家長(zhǎng)們澆盆冷水

毛豆媽

現(xiàn)在社會(huì)上“熊孩子”為啥越來(lái)越多？很大程度上也是因?yàn)楦改笇?duì)孩子的過(guò)于包容和遷就。雖然現(xiàn)代教育不再提倡中國(guó)古代的那種“父為子綱”觀念，也反對(duì)體罰，但并不意味著只要孩子快樂(lè)，就什么都是好的。

讓我們看看，你是否也曾走入下面這些誤區(qū)——

翻翻你的朋友圈，《最好的教育就是愛(ài)》、《給孩子最寶貴的禮物是自由》《只要努力，每個(gè)孩子都會(huì)成功》這樣的雞湯文章，很大程度上在阻礙父母理解真實(shí)的教育世界，采取真正有效的教育方法。

教育，真不是那樣簡(jiǎn)單的。今天，就帶您解析一下，看看您被這些雞湯騙過(guò)嗎？

最近幾年，中國(guó)的初等教育被快樂(lè)教育來(lái)了個(gè)大洗腦。

請(qǐng)看：

小學(xué)好輕松，下午4點(diǎn)半就皆大歡喜地放學(xué)了；

低年級(jí)數(shù)學(xué)課取消，英語(yǔ)高考不考；

孩子要時(shí)常表?yè)P(yáng)，批評(píng)也不能使孩子難堪；

孩子只管快樂(lè)與玩，這教育聽(tīng)起來(lái)真美好呀。

教育，是一項(xiàng)需要付出大量艱苦工作的挑戰(zhàn)。可這種“快樂(lè)教育”的結(jié)果是：光玩了6年，基本禮貌、知識(shí)、能力和視野一個(gè)都沒(méi)有，還一個(gè)個(gè)心比天高，覺(jué)得自己與眾不同，受不得管、吃不了苦、聽(tīng)不得罵、學(xué)不會(huì)基本加減乘除。我想問(wèn)問(wèn)那些由著孩子減負(fù)的家長(zhǎng)：“你家的存款后面究竟有多少個(gè)零，就這么有底氣讓孩子在基礎(chǔ)教育的階段，沒(méi)頭沒(méi)腦地玩？

那個(gè)最先給孩子端出“快樂(lè)教育”雞湯的究竟是誰(shuí)？真應(yīng)該逮住好好打一頓。

看看日本教育、看看韓國(guó)的高考，再看看歐美精英們提前學(xué)習(xí)大學(xué)課程，說(shuō)國(guó)外教育輕松的，是沒(méi)有認(rèn)清其通過(guò)教育的商品化完成淘汰的本質(zhì)。平民家的小孩下午4點(diǎn)下課高興玩兒去了，精英階層的孩子們要付出額外的金錢(qián)可著勁購(gòu)買(mǎi)教育，學(xué)樂(lè)器、學(xué)法文，以此作為大學(xué)精英教育的敲門(mén)磚。中國(guó)的教育系統(tǒng)只看到人家快樂(lè)，背后的機(jī)制卻沒(méi)考慮過(guò)。本來(lái)中國(guó)的教育也就基礎(chǔ)教育還算扎實(shí)，這一下，自廢武功了。

當(dāng)年本人還是教育系研究生，旁聽(tīng)教育界元老們討論素質(zhì)教育改革。猶記一位老教育家梗著脖子說(shuō)：“我不同意降低教材難度。這點(diǎn)難度都接受不了，孩子們將來(lái)還能干點(diǎn)啥？4點(diǎn)半就放學(xué)也是胡鬧，會(huì)教育的家長(zhǎng)把孩子接回家輔導(dǎo)，不會(huì)輔導(dǎo)的家長(zhǎng)呢？讓孩子回家看電視？這哪是減負(fù)？這是拉大教育的不公！”

畢業(yè)多年，方知這才是真理，是良心話(huà)。

某一年，和孩子他爸在餐廳吃飯，隔壁的3歲孩子沒(méi)有一秒消停的時(shí)候，奔突吵鬧，破壞了靜謐美好的氣氛。我看不過(guò)去，對(duì)那位媽媽悄聲說(shuō)：“讓孩子小點(diǎn)聲好嗎？大家都覺(jué)得很吵。”

那位媽媽一臉無(wú)辜地說(shuō)：“孩子天性不就是活潑嗎？這是沒(méi)辦法的事情。”

呃，好吧， 我?guī)е澳阏f(shuō)得好、有道理、我無(wú)言以對(duì)”的表情默默退下。孩子他爸對(duì)這位媽媽沒(méi)有客氣：“這樣的孩子已經(jīng)不是解放天性，而是侵犯他人！”

這年頭常見(jiàn)有人把孩子的大聲尖叫、粗魯沒(méi)禮貌、搶人的東西、隨地大小便這種沒(méi)教養(yǎng)的行為，當(dāng)作孩子的天性。更自戀的父母還會(huì)把這當(dāng)成孩子的真性情。但是別忘了，除了釋放孩子的天性，做父母的更要教會(huì)孩子在公眾場(chǎng)合遵守基本底線(xiàn)。既然是這個(gè)社會(huì)的一員，就必須遵守社會(huì)準(zhǔn)則。一味地放縱自由對(duì)孩子沒(méi)有任何好處，自由永遠(yuǎn)是和規(guī)則伴隨的。

再說(shuō)，別老聽(tīng)雞湯里說(shuō)“天性與自由”，教養(yǎng)該教就得教。教養(yǎng)不光是恪守公共底線(xiàn)，往高層次說(shuō)，還是發(fā)自?xún)?nèi)心的溫暖、坦蕩，是替人著想，是予人予己最大的善意。孩子有權(quán)利活潑，周?chē)娜艘灿袡?quán)利享受安靜、舒適和不被打擾的旅程。一個(gè)把天性凌駕在社會(huì)規(guī)則上的熊孩子，他的父母首先該醒醒了。

有一年，我獨(dú)自帶孩子坐飛機(jī)回老家，旁邊落座的男子一看這個(gè)一兩歲的孩子，立刻面色一緊，以為旅程又要被熊孩子整慘了。行程過(guò)半，看到我準(zhǔn)備充分，孩子舉止有規(guī)矩，沒(méi)影響別人，才釋然下來(lái)。只圖孩子釋放天性，那叫任性；不給周?chē)纳鐣?huì)人添麻煩，才叫為人父母的責(zé)任。

第三碗雞湯：成功和學(xué)歷沒(méi)關(guān)系

中國(guó)孩子還常喝這樣一碗雞湯：大學(xué)生在給初中同學(xué)打工，小學(xué)畢業(yè)的給博士當(dāng)老板——所以，學(xué)歷高沒(méi)用，將來(lái)給人打工妥妥的。考不上大學(xué)也沒(méi)關(guān)系，將來(lái)總會(huì)成為管理界的奇才。

我一直很好奇這碗雞湯是哪個(gè)廟里端出來(lái)的，直到我看見(jiàn)一則類(lèi)似的勵(lì)志帖：

哪份名單上你認(rèn)識(shí)的人多一些？

第一份名單：傅以漸、王式丹、畢沅、林召棠、王云錦、劉子壯、陳沆、劉福姚、劉春霖。

第二份名單：李漁、洪、顧炎武、金圣嘆、黃宗羲、吳敬梓、蒲松齡、洪秀全、袁世凱。

答案揭曉：前者全是清朝科舉狀元，但現(xiàn)在默默無(wú)聞；后者落榜，但都流傳千古。結(jié)論是：成功和學(xué)歷并沒(méi)有半毛錢(qián)關(guān)系。

來(lái)做個(gè)基本算術(shù)：初中畢業(yè)管理大學(xué)生的，有多少人？算幾萬(wàn)好了。初中畢業(yè)的人又有多少？上億。所以，前者是不是鳳毛麟角？學(xué)歷高低和成功呈正相關(guān)，毫無(wú)學(xué)歷卻功成名就，總歸是小概率事件。

而且，初中畢業(yè)就能打拼天下，這種人必定是人中龍鳳，比普通人有更高的能力和眼界，而絕大多數(shù)的孩子資質(zhì)一般。以這種小概率事件告訴孩子“不上大學(xué)也沒(méi)關(guān)系”，不是耽誤孩子的前途是什么？

我有一個(gè)同學(xué)，就受了這樣的蠱惑，高中畢業(yè)后只讀了兩年專(zhuān)科便去應(yīng)聘，處處碰壁。每家HR都告訴他，招聘底線(xiàn)是本科。他那時(shí)才明白，學(xué)歷也許不決定未來(lái)的高度，但絕對(duì)能大幅度提高奮斗的起點(diǎn)。

喜歡用“我的孩子學(xué)歷不高，但是將來(lái)能管大學(xué)生”這樣罕有的事件來(lái)自我安慰的父母，還請(qǐng)細(xì)細(xì)體味這樣一段話(huà)：“在大道上辛苦前行的人，往往羨慕另辟蹊徑者的迅速登頂，抱怨自己太累太慢，卻從來(lái)不去想那條小路上布滿(mǎn)了多少荊棘和兇險(xiǎn)，以及多少人在那里摔得粉身碎骨。”

對(duì)于絕大多數(shù)普通孩子（當(dāng)然也包括我的孩子）而言，有個(gè)學(xué)歷護(hù)身，已經(jīng)是普通人的幸福坦途。不讀大學(xué)，不見(jiàn)得能做成老板，但肯定給別人打工都困難。雞湯喝得微醺的家長(zhǎng)們，醒醒好嗎？

以上，就是中國(guó)父母最常喝的三碗雞湯。我看到一些父母對(duì)孩子的期望總是這樣的：素質(zhì)教育是快樂(lè)的，孩子的天性是要順從的、自由發(fā)揮的，前途是必定能夠成功的。

而客觀事實(shí)是：孩子是要從小對(duì)他說(shuō)“不”的，公共底線(xiàn)是必須遵守的，智識(shí)挑戰(zhàn)的艱苦是必須的，大多數(shù)孩子都是不相上下的，超出常人的成功則是可遇不可求的。

以上的事實(shí)我們必須常常拿出來(lái)讓自己警醒。您覺(jué)得呢？

（摘自《意林》，本刊有刪節(jié)）（責(zé)編 御貓）